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引导下，不少学生已经自觉地了郑种背熟若干篇作文去应试的八股遗风。实践证明，这样培养出来的小学毕业生，他们都在更候康地发展。这个新的萌芽，正乘着教学改革的京风，逐步形成新的趋势。第三种因素，是多种有益的教学实验，正在从低年级开始逐步有效地培养听说读写的能力。许多老师已经认识到，小学低年级一味抓识字是不利于儿童语文学习的发展的。1983年前后黑龙江省“注音识字、提前读写”的实验是一个比较突出的例子。那个实验，以发展语言为主线，改变了先识汉字后读书的旧例，发挥汉语拼音的多种作用，·利用汉语拼音提前读写，两年下来，取得了可喜的成绩。这样的路子是可行的，尽管在语文教学的过程中还有许多新问题有待进一步探讨，但路子是宽的，有发展前途的。从1984年以后，正在引起全国各省市的重视，不少教育行政部门还参与了领导并支持。这是必须引起注意的重要事件，是小语教学的重大突破。新的趋势将由此与前两种因素汇合在一起，产生巨大作用。特别要着重提出的是，1983年国庆节，邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，正在日益深入人心，也必将引起小学语文教学的重大改革。它也必然将使前面提到的三种因素得到强大的支持，发挥更大的威力，使新的趋势尽快尽有力地形成。在这种新趋势形成过程中，小学作文教学也将会引起重大变化。新生的力量，只要方向正确，是不可抗拒的。其根本原因2在于它适合于时代的需要，不仅是现代化的需要，而且适合于的需要。对小学语文故学改革者来说，认识这一点恐怕是十分重要的。湖南教育杂志社编辑、湖南教育出版社出版的这套小学中高年级作文教学经验，是不是也可以用这样的尺度来进行研究呢？如果能从这些经验中做点扬弃工作，吸取其有利于改革的精华，消除其阻碍前进的糟粕，对于促使新趋势的汇成大川，将会是有益的。是为序。1984年8月于北京