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计算机应用能力教育的重要方面。本书就是基于这种认识，为了在通常是大学二年级开设的《电路分析基础》，《电工原理》这类课程中引入计算机辅助分析教学所作的尝试工作的总结。本书假定读者具备带有BASIC语言软件的徵型机上机条件；中学或大学一年级学习过BASIC语言；正在学习李瀚苏编《电路分析基础》或类似的电工原理课程。所以，分析方法统一采用节点电位法，电路方程的解法统一采用高斯一约旦消去法（微分方程和非线性方程的解法在简要介绍了数值积分算法、牛顿一拉夫森算法后引导向迭代的直流分析)，元件模型只包括独立电源、受控源、线性R、L、C和互感以及非线性电阻等。各通用程序均简述了算法原理和编程方法，提供了完整的程序，并举例说明程序的使用方法，便于自学，便于配合电路分析主教材作CAA教学用。考虑到教学特点，瞬态分析和正弦稳态分析程序着重设计了打印将该书用于教学时可以这样考虑：将通用程序存入计其机外存，供上机调用。配合主教材各部分的教学，将本书相应章节当成实验指导书指定学生自学。第一次上机前教师用较少时间结合所使用的计算机机型介绍一些实用的操作和编锷方法。让学生自选题目并准备好输入数据，上机前教师作检查、下机时要求交部分结果摘抄或部分结果打印件，并引导学生对分析结果进行讨论，以求促进基本理论的教学。这样做的出发点是，除了开辟10学时左右的上机时间外（相当于另辟一类实验课)，争取不增加或只少量增加教学学时，然而能够提高学生学习基本理论的兴趣，开发现代分析方法的2基本训练，而且为学习CAD技术打下基础。本书提供的五个基本通用程序均在S/09微型计算机上调试成功。各程序所占的计算机内存容量分别为：直流分析程序DCAP约4K:固定步长瞬态分析程序TSAP约为6K;自动选步长瞬态分析程序ZDAP约为8K;交流分析程序ACAP约为12K;非线性电阻电路分析程序FXAP约为7K。在研制程序和成书过程中，作者曾得到桂林电子工业学院裘明信老师，我院关本康、张其劭、虞厥邦等老师的支持和鼓励。承成都科技大学肖可达、史济民老师审阅了文稿并提供了宝贵意见。袁秀琼、张昌兵、唐东、郑永超和万晓东等同志为调试部分程序付出了许多劳务，还得到王治伦、张子康、李爱芳等同志的许多帮助，谨一并致以衷心的谢意。由于作者水平有限，编写时间仓促，错误和不妥之处一定不少，诚挚地希望读者赐教。作者1984年11月于成都电讯工程学院3
