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内容简介本书全面，系统地介绍了环境与自然资源经济学的基本内容。其中，环境经济学部分包括基本理论与分析方法、环境政策手段与实施、环境价值评估方法等。自然资源经济学部分包括可再生资源经济学与不可再生资源经济学。
本书可作为研究生或本科高年级学生括关课程的教材或教学辅助读物，也有助于有关研究人员了解本学科研究现状及经典文献。
序 言《环境与自非资源经济学》是一本针对本科高年级学生的教材。
我1991年回北京大学攻读经济学博士学位、我的导师历以宁教授给我选择的方向是自然资源经济学，我博士学位论文标题是《自然资源经济学的产生与发展》。1995年以来，我一直在北京大学光华管理学院讲授面向研究生的环境与自然资源经济学课程。在此期间，经两次参与有关教材的编写，即∶万以宁、章铮∶《环境经济学》（中国计划出版社1995年版）；王玉庆∶《环境经济学》（中国环境科学出版社2002年版）。本书是在我多年从事环境与自然资源经济学教学与研究的基础上写成的。
在完成本书的编写后，我想在这里回答一个问题。这个问题是∶环境与自然资源经济学是从国外传进中国的学问。在国外、通商本科生的环境与自然资源经济学教材汗牛充栋，并已经被大量引进中国。既然如此，为什么中国人编薯的教材还有存在的必要?
任何一门学科的教材都必须包括本学科必不可少的“标准件”。在这个意义上，所有的教材都是留同的。但除此以外，由于不同国家有着不同的国情，也由于不同学者对不同国家的国情有着不同的认识，因而不同教材在内容纳取金与编排方面，仍然可以有自己的特色.
就本书的内容取舍与编排，我可以举三个例子。
例一，对环境污染造成的负外部性，需要通过经济手段加以消除，这是环境经济学教材的“标准件”。但如果污染物排放没有造成负外部性，是否就没有对环境造成损害?就不应该用经济手段来加以约束?本书第三章"经济分析方法”在讨论了环境污染造成的负外部桂之后，专门用一节来讨论这个问题。本书指出，尽管没有造成负外部性，但如果这种污染物排放占用了稀缺的环境资源————环境客量及环境净化能力，那么就有理由向污染物的排放者收缴环境资源的使用
例二，所有的环境经济学教材都介绍环境政策手段，但多数环境经济学教村都没有专门介绍环境政策的实施。我认为，在今天的中国，环境政策的实施是一个特别重要的问题，因而我专门用一章（第七章“环境政策的实施”）介绍有关内容。国外的环境避济学教材中，设专门章节讨论环境政策实施的也不多。这就是第七章后参考文献特别少的原因。
例三，第十章“水资源经济学”的重点是第二节“最优农业用水模型”，该摸型介绍的是如何解决用水浪费造成的水污染问题。尽管模型本身谈的是地下水的污染，但我当初向学习环境与自然资源经济学的学生介绍这一模型时，着眼点却是湖泊的富营养化卵题。因为湖泊的盲营养化与地下水污染一样，都是农作物的营养物转变成了污染物驯起的。
我的老师陈良妮教授告诉我，教师上课讲的不只是课程内容，更重要的是自己对课程内容的理解。同样，编写教材也不只是介绍本学科的内容，更重要纳是编写者对国情与教材目标读者的认识，及因此对教材内容的职会。作为本学科“标准件”的介绍者，教材作者只能是“编”者，但作为教材内容的取舍者。教材作者却必须是“著”着。中国人编著的教材是否有存在的必要，取决于编著者对中国国情与教材目标读者是否有异于国外教材编著者的独到认识。在本教材编著过程中，我试图做到这一点。我做得是好是坏，只能由教材的使用者来评渊。
