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前言作为从事保健按摩职业培训的工作者，面对前来求学者诸如穴位是什么？为什么这样称呼？怎样定位？穴位有什么作用及穴位为什么能治病等学习上的疑惑，编者深感传道、授业、解惑的责任。如何指导求学者学习人门呢？编者从教学角度萌发了编写一本穴位学习启蒙用书的想法，期望弘扬和探索经络穴位养生文化，对读者起到抛砖引玉的作用。面对众多出版物，本书怎么编写？既要继承，又要创新；既不能雷同，更不能误人子弟。编者的创作思路是要独树一帜、别具一格，编一本通俗易懂、图文并茂、能引起读者兴趣并能引导读者人门的书，集专业书、工具书、科普书、教科书四位一体。根据这一思路，在编排上，体现“一号十法百问百牌”的独特风格，全书始终贯穿一条从怎样认识穴位到如何应用穴位的主线，从穴位编号到问题解答，从穴位释义到穴位应用，都离不开“按摩穴位学习人门”的如下特色。1,统一编号，便于查找“人门”讲究门牌号码，对收编本书的430个穴位都进行了统一序号，便于在分部解读时依号查找。2。循序渐进，百问百答“人门”讲究启蒙，编写了“什么是穴位？”等百余个学习穴位的基础知识，进行启蒙式问答。3。引导入门，讲究章法“人门”讲究章法，在编写学习方法中，分了数个章法进行引导。不同的章法表达不同的编写目的，如编写释义法对穴位名称进行解释，是为了让读者了解和掌握穴位的含义，有助于对穴位含义的理解；编写定位法对穴位进行定位，让读者了解和掌握对穴位定位所进行的位置描述，有助于对穴位定位取穴的理解；编写解剖法对穴位的定位进行层次解剖，让读者了解和掌握穴位层次解剖的结构，有助于对穴位作用的理解；编写作用法对穴位的作用进行描述，让读者了解和学握穴位的作用，有助于对选穴、配穴的理解：编写主治法对穴位主治病症进行描述，让读者了解和掌握穴位的主治范围，有助于对如何对症选穴、配穴的理解和应用；编写别称法对穴位的别称进行汇集，让读者了解和掌握穴位的正名和别称，有助于对穴位名称的理解；编写歌决法对穴位用歌诀的形式进行汇集，让读者了解和掌握穴位定位歌诀，有助于对穴位定位的记忆：通过绘制《十二经络“E”字运行图》，让读者通过掌握“E”字图，巧学巧记十二经络运行的方法。4.百穴百牌，寓教于乐“人门”讲究兴趣，兴趣是最好的老师。通过扑克牌法学习穴位，跳出了传统的穴位学习方法：穴位学习牌，一色牌一类穴，一字穴一张牌，让读者耳目一新，提高读者的学习兴趣；点穴治疗处方牌，一色牌一病科，一病症一张牌。这种寓教于乐、触类旁通的学习方法，让读者深感穴位学习有用有趣。编者对穴位知识不同的人作过测试，上述穴位学习牌和穴·ⅱ·按摩穴位学习入门位处方牌均可不同程度激发学习兴趣。本书的编写方法及编排形式是一种创新，通过图与表及文字的结合，体现了分门别类、触类旁通的学习方法，解决求学者入门难的问题。求学者或初学者有穴位学习方面的疑惑，读了本书后，许多问题就可以迎刃而解了。祖国传统医学文化源远流长，前有典范，后有来者。本书在继承基础上的创新，旨在使中华经穴养生文化得到弘扬和光大。穴位分部解读内容是在诸多文献的基础上而精选的，如高忻诛主编的《实用针灸学词典》（江苏科学技术出版社)等，为编者编写本书提供了非常宝贵的资料，编者将参考文献列在书中，并对文献作者表示衷心的感谢。为了不断探索好的学习方法，使本书不断完善，本书的不妥之处敬请广大同仁和读者批评指正。李申清2006年8月
