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丛书专家委员会名誉顾问：刘志超顾问：潘鲁生主任：苗登宇委员：（按姓氏笔画为序）王传东宋振军胡希佳唐家路董占军韩青丛书编委会主编：王传东副主编：韩青编委：（按姓氏笔画为序）上官星于峰王兵王培蓓王楠从海亮刘倩宋卫东张百成李劲男张晓明张博晨李楠夏洪波聂劲权渠述勋前言FOREWORD前透析摄影的厚度—观念摄影。现代哲学家海德格尔曾说：“我们进入世界图景时代，世界对于大多数人来说已经变成一系列图景。”人类从口语时代、文字时代、播音时代步入了图片时代、信息时代。20世纪，摄影在中国走过了一个使用、掌握、新闻报道、“文以载道”传统文化模式的语意专制、纪实、个性的释放、摄影本体语言的追求与探索的过程，今天人们更看重的是图像与我们生活的关系，这也是摄影走出一个名词对其语体形式的限定成为“艺术”的关键。摄影正逐渐走出纪实和唯美的束缚而成为表达观念的有效手段，同时摄影与当代艺术的关系也越来越密切，当代艺术中，许多活跃的人物经常跨越艺术和摄影两个领域。这些发展也开始体现在高等教育的摄影课程中，使过去在教学中把学生个人化的探索纳入系统的讨论和实践中。实际上在目前文化背景下，艺术的各个学科界限也已模糊，或者说已相互交叉，如果还在固守学科的纯粹性已显迂腐。但尽管如此，“观念摄影”的教学仍然面临重重困难。在这种观念下衍生了种种对“生活”的误解，同时这也成为“非传统影像”发展的主要障碍。另外，“观念摄影”具有一种对以往价值观和审美观的批判性，而这样使学生在几种不同观念中摇摆，放弃不了非此即彼的单一选择，从而产生困惑、迟疑，甚至抵触。在我国高等教育不发达的今天，大学是解决青年人就业的主要途径，高等教育实际上承担着大部分职业教育的功能。学生关注当下社会需求，并期望能够进入主流社会。而“观念摄影”则关注研究、探索和实验，可以说具有一种前瞻性或边缘性。该教材的初衷在于通过不同的视点和角度来捕捉现代摄影的点滴变化。注重在影像表现领域的创意性培养，强调各个创作形态完成与表现的手段。探究观念摄影形态的多向性，凸显学生的个性化风格和摄影的特异性。强化平面语言和视觉符号语汇，关注当代艺术思潮，提高对艺术的敏感性，拓展创作思维空间。形成学生摄影创作的个性特点，具备独立的摄影创作能力。本书还精选了100多幅优秀摄影作品，图文并茂，相得益彰，让读者在图解范例中获得知识，在愉悦欣赏中掌握创作方法。本书不仅适用于高等艺术院校的摄影专业教学之用，也适用于非摄影专业读者学习和参考。联系邮箱：m0zi4888@126.c0m作者2011年10月济南003
