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中等职业教育国家规划教材出版说明为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划，根据《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》（教职成[2001]1号）的精神，教育部组织力量对实现中等职业教育培养目标和保证基本教学规格起保障作用的德有课程、文化基础课程、专业技术基础课程和80个重点建设专业主干课程的教材进行了规划和编写，从2001年秋季开学起，国家规划教材将陆续提供给各类中等职业学校选用。国家规划教材是根据教育部最新颁布的德育课程、文化基础课程、专业技术基础课程和80个重点建设专业主千课程的教学大纲编写而成的，并经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。新教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。新教材在理论体系、组织结构和阐述方法等方面均作了一些新的尝试。新教材实行一纲多本，努力为学校选用教材提供比较和选择，满足不同学制、不同专业和不同办学条件的学校的教学需要。希望各地、各部门积极推广和选用国家规划教材，并在使用过程中，注意总结经验，及时提出修改意见和建议，使之不断完善和提高。教育部职业教育与成人教育司第2版前言2001年出版的《电工基础》（第1版）是中等职业教育国家规划教材。该书自出版以来，得到了中职学校教学一线老师的好评。但随着中等职业教育培养目标与教学模式的变化，原有教材内容仍然显得偏多、偏深、偏难；加之长期受普通教育学科型教材的影响，教材的职业性特点仍不够明显，与实际应用的联系有待加强：电工电子技术日新月异的发展，也使教材部分内容陈旧，需要更新，以适应经济结构调整和科技进步发展的需要。因此，为使该教材适应新的职业教育教学改革方向，充分体现新知识、新技术、新工艺和新材料，更加贴近教学的实际需求，继续保持旺盛的生命力，由高等教育出版社组织，对该教材及其配套教学用书进行了修订。修订指导思想本次修订努力体现以全面素质教育为基础、以就业为导向、以职业能力为本位、以学生为主体的教学理念。在教学内容上，不追求科学知识的系统性和完整性，强调教学内容的应用性与实践性。在讲授专业内容的同时，注意体现职业道德和职业意识教育的渗透，如帮助学生树立质量意识、安全意识、环保意识等职业意识，树立正确的择业观和就业观。修订后的教材特色(1)与中等职业教育的培养目标及教学情况相适应中等职业教育定位在培养技能型、实用型人才，在生产、技术、服务、管理第一线的高素质劳动者，结合目前中职教育的实际情况，教材在修订中进一步淡化学科色彩，适当弱化过深、偏难的理论，突出知识的应用，体现“必需、够用”的原则。本次修订剽除了电源内部工作原理、无功功率、视在功率、归一化谐振曲线等偏深、偏难的知识点。对难度较大，求解过程较复杂的例题、习题也进行了删减。1版教材中的习题部分以计算为主要题型，此次修订丰富了题型，新增了是非题、选择题、填充题、问答题等，帮助学生更多的从定性分析、应用的角度理解、掌握所学内容。(2)突出职业教育的实用性特点，适当体现电工电子技术发展的先进性本次修订继续保持了1版教材内容涵盖面宽，强弱电结合，理论知识与实际应用相结合等特点。同时参考了有关鉴定标准中的应知应会内容，注意衔接岗位，兼顾考工要求，力图将学历教育的内容与行业的资格认证结合起来。修订时还副除了一些陈旧内容，适度引入反映比较成熟的新知识、新技术、新工艺和新材料的内容，如磁悬浮列车、变频调速等。(3)加大弹性，增加教材的灵活性教材在编排上继续沿用1版教材的结构，注意便于学生学习。每章开头有“学习指导”，列出本章的学习目标，使学生明确本章学习的内容与要求，学完一章后还可以进行自我检查。每节中的主要知识点以小标题的形式列出来，帮助学生学习时抓住重点。每章后有“本章小结”，整理本章的知识，帮助学生复习，建立知识结构。与教材内容密切配合的学生实验附在书后，教学时可结合课堂教学内容穿插在各章节中进行。教材采用模块式结构，各学校可以根据实际需要方便增删相关内容，以适应地区差异和学生
