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“景观设计学教育参考丛书”序景观设计学是对土地及土地上空间和物体所构成的地域综合体的分析、规划、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和社会科学基础上的综合性较强的应用学科，尤其强调对于土地的监护与设计，与建筑学、城市规划、环境艺术等学科有着紧密的联系，并需要地理学、生态学、环境学、社会学等诸多学科的支持。在我国城市迅速发展的背景下，景观设计师所承担的责任显得愈发重要。在城市建设如火如茶的情况下，在几千年来未有的发展机遇面前，我国正面临着同样严峻的挑战。由于长期以来片面追求经济发展，我国显现出日益突出的人地关系危机。值得庆幸的是，近些年来，中央清醒地认识到问题，及时作出转变，明确提出科学发展观，强调人与自然和谐共存的可持续发展理念。党的十七大更是明确提出生态文明的重要性。在这样明智的宏观政策的指引下，面对仍然严峻的生态灾难，景观设计学作为协调人与自然关系、全面而系统地解决人地危机的学科，需要也应当承担起时代赋予的使命。因此，我国的景观设计学专业人才也愈发重要。培养适应我国当前需求的景观设计学专业人才已刻不容缓。然而，总地来说，我国当代的景观设计学教育还处于初级阶段，学科建设与教学体系还很不完善，各学校之间各自独立，没有形成相对统一的教学模式与教育体系，这对于我国景观设计学学科发展和人才培养显然是不利的。面对如此的趋势与需求，以北京大学为首的各高等院校相继设立景观设计学专业，学科教育联盟已见雏形，教学体系也在探索中逐步走向完善。在各高等院校大力支持与配合下，北京大学景观设计学研究院在吸取国外学科建设模式经验的基础上，逐步探索出一套适应我国国情的景观设计学专业与学科的教育体系。为了促进我国景观设计学发展，为国家培养和输送更多有用的专业人才，北京大学景观设计学研究院组织了“景观设计学教育参考丛书”。本丛书收录了景观设计学课程教学案例，旨在为我国景观设计学专业教育提供更新、更完善的思路，为开设相关专业的各高等院校搭建广泛的交流平台，使学科得以良好健康的发展，为我国构建可持续发展的和谐人地关系培养更多的专业人才。俞孔坚前言景观社会学是北京大学深圳研究生院、北京大学景观设计学研究院(GSLA)自2005年起开设的一门兼具探索性与创新性的研究生课程。之所以将“景观”与“社会”组合起来作为课程名称，旨在表明三点：其一，本课程的目的是让景观设计学专业的学生们走出校门，接触活生生的人，认知社会，了解社会需求；其二，课程要求学生们以社会学的视野和方法，观察与理解真实的人与土地的关系，研究由此而形成的各种社会问题；其三，以此为起点，继续探讨基于人与土地的社会问题的规划与设计解决途径。景观社会学为学生们提供了认知机会，学生们在该课程中掌握的方法会贯穿他们景观设计学专业的全部学习过程，也必将影响他们来的事业与人生。景观社会学课程采用“学生为主，面向社会”的全新模式：由李津逵与李迪华老师主持，另外还面向社会聘请了十余位资深人士作为指导老师，以北京大学深圳研究生院最观设计学专业研究生为主体，分为若干个专题小组，对于中国社会中与土地紧密相关的代表性问题开展研究。本书收录了2009年北京大学深圳研究生院景观设计学专业景观社会学课程8个专题的研究报告，内容涉及城市公共设施、城市公共空间、城市文化遗产的保护等具体社会问题和前沿学术问题。景观社会学课程教学迈出了我国景观设计学专业教育中对人、土地与社会进行观察、理解与探索的重要步伐。希望本书能为景观设计学教育和实践工作者提供新思路。在景观社会学课程教学过程中，由多专业学生组成小组，他们不断地与指导老师交流讨论，并经过多次由相关专家学者参与点评的汇报过程，不断地改进与完善研究。期间，还结合不同专题举办多次讨论沙龙与讲座，以扩大学生们的视野与思路。最终，各小组完成研究报告，并在终期汇报时邀请各领域权威专家进行点评与指导。本书虽然收录的是学生们的研究报告，内容却融汇了全体指导老师的知识、智慧和心血，他们对这本书的学术贡献未能通过署名的方式来体现，希望参与的学生们能够铭记在心，希望读者在理解本书的学术思想和方法时，意识到这是一个集体的成果和集体智慧的结晶。我们更加希望，这样的教学模式能够在更多的高等院校被复制。高等院校的本科生和研究生教育，如果能得到更多的社会援助和参与会起到事半功倍的效果。景观社会学课程5年的实践经验表明，这种在有限的条件下最大限度地缩短学校与社会、学生与社会距离的教学模式对学生和参与的1
