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领导科学第四章领导的理论思维…1034·1领导决策与领导能力1034·2理论思维的含义及作用1064·3理论思维的训练…1134·4理论思维的特点116第五章领导的素质…1195·1领导者素质1205·2领导者素质的基本内容…1275·3领导者素质的培养与提高153附录一…158附录二…160第六章领导的方法…1636·1基本领导方法1646·2具体领导方法175第七章领导的艺术…1907·1领导艺术的内涵1917·2领导艺术的主要表现1977·3提高领导艺术的途径225第八章领导的演讲…2288·1领导演讲的含义和特点2288·2领导演讲的作用2298·3演讲的艺术233附录一…240附录二…245第九章领导的绩效…2479·1领导绩效的特点和作用2479·2领导绩效考评的内容、原则和方法…2519·3提高领导绩效的途径266参考书目…272导论开篇导读领导“古而有之”，但为什么领导科学在世界范围内产生于20世纪的30年代，在我国则兴起于十一届三中全会之后呢？实践的历史如此悠久，而学科如此年轻的原因又是什么呢？导论揭示了领导科学产生的时代背景及客观条件，并阐述领导科学的学科特点、研究的对象及任务。，0·1领导科学的产生“领导”古而有之，在中国，当官的、首领、统领、统帅、“头儿”都是人们对领导的称呼。古话中“群龙无首”，“人无头不走，鸟无头不飞”，都是对领导工作重要性的比喻。但领导科学的诞生，在世界范围内是20世纪30年代。作为独立学科的领导科学，在我国的历史只有二十几年，是在党的十一届三中全会之后才发展起来的。然而，它一经产生，就引起我国各级领导和越来越多的人们的关注，一大批领导科学的著作相继出版发行，在社会上产生了很大的反响。党和政府对学习领导科学也极为重视。1982年10月，中共中央、国务院发出了《关于中央党政机关干部教育的决定》，把领导科学列为党政干部必须学习的共同业务基础课之一。1986年10月，当时任上海市领导的江泽民亲自主持上海市的“领导科学系列讲座”的开讲典礼，并发表重要讲话。当时听讲的人数有5000人之多。据统计，到目前为止，在我国出版的有关领导科学的著述已有数百种。领导科学已成为各级领导干部培训的必修课，成为高校管理等专业的大学生、研究生的重要课程之一，也是MBA(工商管理硕士)、MPA(公共管理硕士)的必修课程。1986年中共中央组织部召开了一次
