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前001国家和教育部领导反复强调，基础教育应大力推进素质教育，培养全面发展的跨世纪人才。这是学校教育的一项大政中国科学院心理研究所的领导和科研人员一贯重视教育改革，为了进一步发挥心理所在学习心理学和心理教育研究方面的优势，为素质教育服务，心理所成立了以刘善循研究员为负责人的高效率学习方法指导与心理素质训练研究中研究中心的主要研究目标有两个方面：一是针对学生学习兴趣不浓，动力不足，甚至厌学逃学等现象，以及学生忽视品德培养，挫折承受力差，心理素质不高，心理健康水平低下等问题，研究如何增强人生价值观念，树立自信、自尊、自强和积极进取的自我概念，激发学习动力和学习积极性，培养学生良好的道德品质和健全的人格，学会做人做事，以增强心理素质，促进学生和谐发展：二是研究学习方法问题，探讨如何教学生学会学习和思维，怎样使学生掌握并能灵活运用各种学习策略、方法和技巧，以激发学生巨大潜力，促进心理全面发展，为以后的成才成功打下良好基础。原教委副主任柳斌说：“教育的全部意义在于塑造人。”学会做人、做事、做学问既是人生，也是素质教育的核心内容。如能通过实验研究，002探出科学的理论方法和有效的教育措施，对素质前教育的深化将具有重要的理论意义和实践价值在此项研究的基础上，以刘善循研究员为负责人，张梅玲、曹朝阳、吴世耀等教育心理学家参加的《中小学生学习方法与心理发展的应用实验研究》课题，于1997年被批准为全国教育科学“九五”规划重点课题。重点课题是这项研究的延续和发展。为实验操作方便，刘善循为研究中心编写了一套高效率学习方法与心理素质训练实验教材。这套教材的书名和简要内容介绍如下。1《高效幸学习与心理素质训练一如何使您更聪明》。该书主要讲述如何认识高效率学习，发展智力，发挥非智力因素，挖掘潜力和使自己变得更聪明，更富有智慧。如何确立积极的人生价值和自我概念，成为自信、自尊、自立和勇于进取的人。怎样端正学习态度和勤奋好学。如何树立远大志向以及顽强不屈的意志和抗挫折能力强等优良的心理品质。书中讲述了一些心理训练技术，联系学习和实践活动，认真掌握和反复进行自我训练就可以成为一个积极向上，胸怀大志和精明强干的人。
