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序近20年来，随着我国经济的快速发展，在人们的物质生活日益丰富的过程中，心理社会因素对健康的影响越来越受到广泛的关注，由此，医学心理学在我国得到迅速的发展，新的知识和研究成果不断涌现。华中科技大学同济医学院吴均林教授主编的《医学心理学》教材正是体现了这种实际现状，教材内容吸取了国内外新的研究进展，结构体系从学生学习规律的角度出发，充分调动学生学习的积极性和主动性。古今中外的医学家，都非常重视病人的心理因素在疾病的发生、发展和变化中的作用，以调动病人在治疗疾病中的主观能动性。传统医学中就有“精神不进，病乃不愈”之说，现代社会更是如此。作为一名医学生，在学校学习期间不仅要掌握现代医学科学知识和技能，更应该了解病人的心理活动规律，尊重和关心体贴病人。临床医生要成为一位合格的医务工作者，不仅要学习心理学的知识和方法，而且要身体力行，在临床诊疗错综复杂的情况下，以敏锐的观察力和稳定的乐观情绪，从心理上关怀病人，才能解决病人的病痛。期望本教材的问世，将有力地加强医学心理学的教学，使医学生和青年医生能够更多地考虑病人的心理问题，成为一名适应时代要求的医务工作者。中国科学院院士原全国高等医学院校临床医学教材评审委员会主任委员序二医学心理学是心理学与医学相结合的一门新学科，是研究医学（基础、临床、预防和康复）领域中的心理学问题、研究心理问题在人体健康和疾病及其相互转化过程中所起作用的规律。随着自然科学和社会科学迅速发展，医学心理学不仅成为医学教育中的公共必修课和必考课，凡是从事各行各业的专门知识技术的人（个体或集体）都必须学习医学心理学基本知识，特别是要掌握心理健康知识，使自己成为非常健康的人，才能为别人、为社会造福，为地球创造一个适宜人类幸福生活的清洁环境。卫生部于1979年、1980年先后颁发文件，将医学心理学纳入医学教有规划中。30多年来医学心理学队伍不断扩大，深入到医学临床、基础、康复和预防各个领域，作出一定的成绩，不仅受到医学界的欢迎，也引起心理学、教育学等其他学术界人士的重视。2003年春，我国遭遇了非典(SARS)疫情重大灾害，对人民健康特别是心理健康造成极大威胁，由于死亡率高，流行突然，引起人们极度的紧张、恐慌，政府及时制定《突发公共卫生事件应急条例》，心理学工作者也和广大医务工作者、各有关部门的员工一样临危不惧，积极投入斗争，使疫情很快被遏止，绝大多数病人痊愈出院。经历了这场特发的生活事件，人们迫切要求掌握如何应对灾难、危机的知识，提高健康与心理健康的水平。心理咨询、心理辅导、心理干预和心理治疗成为社会各类人群最关注的话题。心理学在社会生活中的地位愈来愈被重视。21世纪，“健康”成为人类社会的首选目标。什么是健康？在20世纪50年代，联合国世界卫生组织(WHO)成立时在其中提出了健康新概念：“健康乃是一种身体、心理与社会的完满状态，而不仅仅是没有疾病和体弱。”这一最权威机构对“健康”完整的定义，不仅为参与医学、心理学、教育学、政治经济学等各个专业领域工作的人提出了一个重要目标，而且为生活在地球上的每一个人提出了具体的生存状态。每一个人的健康包含身体、心理和社会三要素，三者融合在一起成为不能分割的整体，不能脱离个体所生活的家庭社会环境来论述健康。单纯称一个人身体健康、心理健康或心身健康都是不完整的、部分的或不科学的称谓。健康人的最低目标是没有疾病和体弱，最高目标是身体、心理和社会都处于完美的状态。早在春秋战国时代，诸子蜂起、学派林立，当时各派著名的学者（如孔子、老子、墨子、苟子等）在他们的著作中有大量的有关心理学思想的论述，并成为《黄帝内经》中医学的理论基础，为中华民族的卫生事业作出卓越的贡献。1879年，冯特在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，用客观的实验方法说明人的心理意识现象，使心理学脱离了哲学范畴，进入了科学的行列。心理学成为一门独立的科学还不到130年的历史，学者们对心理学的研究对象、研究方法和研究领域的理解不同产生了不同的心理学学派，表明这门学科还不成熟。当时中国已沦为半封建、半殖民地的弱国地位，百业凋零，少数留学归来的学者带来西方现代心理学，并于1917年在北京大学建立了心理学实验室，标志着现代科学心理学在中国的创建。当时曾进行了一些有特
