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编写委员会名单主任委员冯晓霞朱家雄秦金亮杨文副主任委员（按姓氏笔画排序）文颐卢新予刘洋庄建东朱宗顺宋占美张兰香张根健张祥华陈文华陈伟军陈志超杭梅罗长国郑健成郦燕君唐志华唐学军梁周全·黄淑敏委员（按姓氏笔画排序邓夫河石生莉孙华庚安春芳张锋利陈华周玲玲武建芬胡玉智蒋荣辉戴猛强PDG前言音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。在音乐欣赏过程中，音乐所包含的音乐美的形式与内涵能直接地渗透到欣赏者的情感与精神世界中。因此，对优秀音乐作品的欣赏能够帮助学生丰富情感，愉悦身心，完善人格：能够激发学生对美的热爱和追求，塑造美的心灵。本教材选取了中外上百首流传不朽的音乐作品，期待为学生打开一扇美妙的音乐之门，为教师教学提供丰富、实用而具有指导功用的好教材，为音乐爱好者提供欣赏音乐的素材。“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”可见，如果缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就无法被感知。故本教材将“欣赏”二字作为内容重点。期待引导学生学习与阅读本教材，帮助学生架设起一座踏入音乐之美境的桥梁，获得迈入快乐人生旅程的捷径。为此，我们在充分调研的基础上，精心选择教材的内容、设计教材的体例、创新教材的呈现方式。本教材的特点主要体现在以下几方面。第一，突出继承性与时代性。本教材考虑到学生当前的音乐水平和音乐欣赏能力，在体系上保持相对的完整性与稳定性，注意衔接性与集成性：在具体内容上，则力求反映教育改革的新需要、音乐欣赏学科发展的新成果，努力体现时代性。第二，突出实践性与养成性。音乐欣赏不但要使学生掌握必要的音乐知识，还要帮助学生形成音乐欣赏的思维，提升欣赏音乐、欣赏美的能力。本教材始终把音乐欣赏的实践性与养成性放在突出位置。第三，突出趣味性与可读性。《音乐欣赏》教材既不是音乐通俗读物，也不是音乐报告文学，其内容与形式必须适宜于学生的认知特点、兴趣爱好与学习习惯。本教材始终把学生的现状与发展需求置于中心位置，在科学、规范的基础上，强化教材的趣味性与可读性，充分调动学生学习的积极性与主动性。在编写本教材的过程中得到了有关专家和同行的帮助，参阅了有关成果，在此表示衷心的感谢。同时，本教材引用了相关音乐作品，因时间较紧等原因未能一一与原作者取得联系，敬请原作者谅解并与本教材主编联系。我们期待编写一本深受教师和学生喜爱的好教材，但由于时间紧、任务重，教材中可能仍有不当之处，敬请读者指正，以便我们在修订时完善。编者
