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引言在从事教学之前，我在银行管理职位上工作。我在银行工作了16年，但成为一名教师是我终生的梦想。我希望自己能影响一代学生。我利用业余时间学习，获得了开放大学英美文学专业的荣誉学位。我在银行做过员工培训，也从事过一段时间的夜大成人教育工作。尽管我在资历方面仍有所欠缺，但还是有一所学校慷慨地给予了我一个试用的机会。就这样我带着自信，步入了我平生任教的第一所学校。我走进自己的第一堂课时，等待我的是九年级的中学生。我郑重其事地向全班宣布：“今天我们来学习一首诗歌。”“什么是诗歌？”下面有人叫道。接下来的一个小时，是我人生中渡过的最难熬的一段时间。那时，我满脑子想的都是：“我到底做了什么？”后来，我接受了教师职业培训以取得资格证。我还到大学进行一周一次为期两年的学习，同时不断有老师到我课上听课，给出指导意见。坦白地讲，我的课堂最初像是一个战场。我对自己的专业很精通，但问题是我不知道如何进1行教学。课堂十分乏味，我不得不整堂课都扯着嗓子喊。我还给过学生几次放学留堂的处罚。每节课上完，我都筋疲力尽，心情郁闷。我开始考虑新的职业选择，那时我真的茫然无措。我去听老教师上课的时候，发现有些教师上课非常精彩。于是，我向他们请教问题并把答案都记录在笔记本上（这是我第一本教学笔记）。我觉得自己对教学有点开窍了，但我必须一切从头开始。向老教师求教成了我的习惯。“学生上课要去厕所怎么办？答应了他，其他人也要去。如果不答应，万一他尿裤子怎么办？”我问道。“那就让他们等十分钟，如果真的很急就让他们去。”于是我把这条记在笔记本上。多年来，成千上万个方法填满了我几十个笔记本。现在我仍然在记录。教学就是这样的，永远不能停止学习。当我的经验逐渐丰富，我开始产生自己的想法，并改进旧的方法，推陈出新。每当上完一堂成功的课，我都会反思和总结经验，并把精华记录下来。我遗憾地注意到不少教师最终放弃了努力而心灰意冷地离开了这个职业。现在，我从事教学已有12年，没有离开是因为我认识到教学就像别的任何-一门技艺一样，它有它的诀窍。我并非每堂课都上得精彩。没有任何一位教师敢这么说。然而，随着我对教学这门艺术的日益了解并把想法付渚实践，我越来越享受教学；我想我的学生也是如此。我从笔记本中精选出120条管理学生行为的2
