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总序我国高职教育目前正处于一个新的历史发展时期。走外延扩张和内涵发展相结合的道路，寻求高职教育持续健康的发展，正激发起我们这些高职人的责任感和使命感。以改革的思维谋划新的教育教学体系，用发展的眼光审视专业建设的方向和结构，按能力主线布局课程设置的目标和重心，把对万千学子成才就业的责任化为我们创新追逐的行为，突破传统教学观念的羁绊，提升教育教学模式的培养和服务功能，已成为当前我们高职教育的主体共识。我们欣喜地看到，进入21世纪以来，高职领域教学改革风生水起，高职会计专业教育教学改革更是百花齐放，成果迭出。这些都为我们加快专业建设的步伐提供了强大的精神动力和智力支持。在稳定中求规范，在规范中求发展，在发展中求创新，是我们改革教学体系，加强专业建设的基本理念。从2002年开始，我们荆州职业技术学院着手系统地谋划高职会计专业教学改革，循序渐进地开展会计专业建设的探索，取得了令人欣慰的建设成果。(1)以学生就业为中心，以市场需求为导向，创新人才培养模式。定位学生的培养规格，注重学生知识、能力和素质结构的构建，突出学生的技能应用能力和实际操作能力，创新人才培养模式，形成“1+2十X”的教学新思路和新模式。即1个中心、2个面向、X项选择。“1”是指一切以学生就业为中心：“2”是指会计专业的教学面向会计专业的社会目标和会计专业学生个人价值实现的目标；“X”是指会计专业学生X个初始就业岗位的意向定位选择（学生从会计职业岗位群中根据自身的素质和能力选择一个或几个适合自己的初始就业岗位)。(2)以职业岗位为主导，以培养人才质量为核心，构建理论教学体系。改革课程体系，优化课程结构，精选教学内容，整合教学资源，搭建学生的基本素质和能力平台，以会计岗位为基础来构建“模块式”、“技能化”的会计理论教学体系并推进有会计岗位特色的专业系列教材的建设，努力推动会计专业精品课程和精品教材的创建。(3)以职业能力为根本，以技能强化为主线，改进实践教学体系。重视实践教学环节，狠抓实践基地建设，形成“分层实践，逐层提升”的教学体系，把学生基本素质的培养和应用技能的强化渗透到课堂实践教学、实验室模拟训练和实习基地实际操作的三个层次之中，将实训与运用、实习与强化、实践与检测相结合，切实提高会计专业教学的针对性、技能性、应用性。我们构建的会计专业理论教学体系，是一个以技能培养为核心，探索培养学生岗位意识与相应的实践能力、综合运用能力相结合的分层会计理论教学体系。在这个体系中，第-一层次重在培养学生的基础技能，设置的课程为“会计核算基础”；第二层次重在培养学生的岗位技能，专业课程群由“出纳实务”、“往来会计实务”、“供应链会计实务”、“成本会计实务”和“主管会计实务”等组成：第三层次主要是培养学生的综合技能，这个层次共设置“财务管理”、“审计”、“会计法规”、“电算会计”、“会计职业道德”等5门必修课程。这样，层层递进，达到专业培养目标。按照会计专业改革与建设的要求，我们分阶段、有步骤地启动了会计专业改革系列教材建设的步伐。从2003年起，我们把《会计核算基础》、《出纳实务》、《往来会计实务》、《供应链会计实务》、《成本会计实务》、《主管会计实务》、《财务管理》、《审计》、《会计法规》、《电算会计》、《会计职业道德》等教材纳入《21世纪高职高专会计专业改革系列规划教材》规划建设的轨道，加强精品教材的建设力度，力图以教材的建设促进会计专业的改革、建设与发展。《21·世纪高职高专会计专业改革系列规划教材》的研制，始终坚持并遵循唯实、唯精的原则。这套系列教材主要有以下“三强”特色。(1)针对性强。一是突出会计专业学生的职业针对性，二是注重会计职业岗位的针对性，三是切合会计专业学生初始就业需要的针对性。(2）实务性强。这套教材对接了新会计准则、会计制度对会计从业人员的新要求，融合了会计业界在会计实务处理上的最新成果，汇集了会计实务的核心精华和操作要领。(3)实用性强。这套教材注重了高职教育人才培养规格的定位取向和职业能力的定位取向：注重了学习对象建立会计核算流程框架，处理会计事项的计量确认记录以及运用会计信息聚财、、用财等程序性指南和实际运用能力的递进性演练：注重了教材组织结构、内容体系上的简洁与实用。《21世纪高职高专会计专业改革系列规划教材》是在荆州职业技术学院工商管理系的精心运筹和组织下，经过长时间的研制开发而成的。资深会计教师担纲，业界专家人士参与，院系领导重视，提升了本系列教材的教学运用价值。荆州职业技术学院副院长陈元芳副教授、院长助理谢守忠副教授对本系列教材的研制与开发
