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综合管理生活，提高大学生的生命、生活质量，高校质，成为拥有较高生命质量的高素质、高品思想政治教育才能增加亲和力，富有感染位的人才，促进个人与社会的和谐发展。力，提高实效性。生命关怀教育的基本内容主要是：重视生命关怀的思想政治教育，是人生命价值与意义教育。人生在世，总会性化的教育。不断地追问这样一些人生课题：人为什么以学生为本，以提升个体的生命质量活着？怎样活着才更有意义？虽然生命对每为宗旨，服务于个体的生命成长和发展，关个人来说都只有一次，但在有限的生命存注个体生命存在的价值，真正做到一切为在中，不同的人生观和价值观却决定了生了学生，为了-切学生，为了学生一切。命不同的意义与价值。当今时代，一些大学重视生命关怀的思想政治教育，应是生失却了精神家园和人生路标，失却了人个性化的教育。生的参照系，彷徨、无奈、消沉，觉得“活得“人心不同，各如其面”。大千世界，每没意思”。通过教育，应使大学生充分认识个人都是独特的个体，都有独特的自我和到，生命真正的价值并不仅仅是个体生命精神世界。高校思想政治教育只有从每个的存在，而是其所表现出来的生活意义。人人的生理、心理和思想实际出发，“一把钥生最重要的意义和价值，在于对他人和社匙开一把锁”，才能富有针对性，从根本上会承担的责任和所作的贡献。要重视和强提升个体的生命价值和生活质量。化理想信念教育，帮助大学生确立科学的重视生命关怀的思想政治教育，是生世界观、人生观、价值观，努力把大学生培活化的教育。养成为有远大理想和坚定信念、热爱祖国生活是生命之源，离开生活的生命关的人。针对少数大学生中存在的既不尊重怀是苍白无力的。生命是生活的基础，生活他人生命、也不爱惜自己生命的现象，高校是生命的显现。关注生活就是关爱生命。高思想政治教育的一个重要使命，是要强化校思想政治教育应从关注大学生的日常生生命意义和生命价值教育，引导大学生激活人手，开展深人细致的思想工作，采取切活与生成对自身、对他人和对其他生命的实有效的措施，帮助其释疑解惑和解决实尊重、敬畏与热爱之情。际问题，缓解其来自经济、就业、学习和生安全教育与管理。随着社会的发展，人活等方面的压力，养成良好的心理素质，提类的进步，人对安全问题的认识和需求也高应对生活的能力。在不断的发展。今天，人们面对的安全问题重视生命关怀的思想政治教育，是幸不仅仅是人身安全问题。对人类安全的影福体验的教育。响除了自然因素以外，还有人为因素、社会教育的本质是服务。为学生的终生幸因素等多种因素，他们均会对人们的安全福服务，是教育的崇高使命和终极目的。著带来威胁。可以说，安全是人类生存、生活名教育家乌申斯基说得好：“教育的主要和发展最根本的基础，也是社会存在和发目的在于使学生获得幸福，不能为任何不展的前提和条件。安全，顾名思义，就是人相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然和物受到保障，免受伤害威胁的状态。从人是毋庸置疑的。”高校思想政治教育应该类诞生的第一天开始，，就必须面对安全问成为幸福体验的教育。通过教育，使所有学题。在安全与避害方面，古代先哲给我们留生都能理解幸福的含义，体验幸福的境界，下了宝贵的精神和文化遗产。例如，“祸具有创造幸福的能力，具备奉献幸福的品兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”；“千丈之综合管理堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟基本成熟但心理发育滞后；个性趋向定型，焚”；“防微而杜渐，居安而思危”；“宜未但可塑性大；智力接近高峰，但尚未完全开雨而绸缪，毋临渴而掘井”等等。这些思想发；社交需求强烈，但经验不足。大学生的对于我们正确处理安全方面的问题仍有深群体特征以及大学生特定的年龄结构、生刻的启示和借鉴意义。大学生安全教育与活环境、文化背景，决定了大学生必然面临管理，是指高等学校为了维护学校的正常诸多安全问题的困惑。目前，我国大学生的秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心平均年龄多在20岁左右，这是人生社会化健康，提高大学生的安全防范意识与自我的关键时期，也是人生安全问题的多发期。保护技能，从学校实际情况出发，依照国家独生子女已成为大学生的主体，基本上是有关法律、法规的规定，制定各种安全教育在父母的细心呵护和老师的关心下成长与管理的规章制度，并对大学生进行国家的，人生经历大多是从学校到学校，对于社法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识会的复杂知之甚少。一旦离开父母和老师，与防范技能的教育与管理活动。开始独立面对纷纭复杂的社会时，对可能大学生接受安全教育与管理是依法治发生的各种安全问题往往缺乏必要的重视国的需要。改革开放以来，高校校园治安和和警惕，留下种种影响安全的隐患，给违法大学生安全问题得到了党和国家的高度重犯罪分子以可乘之机。一旦发生问题，往往视，大学生安全教育与管理工作已纳入社有不知所措，处置不当，危害加重。中国高会主义法治轨道。在《高等教育法》、《高校保卫学会对调查统计数据让人触目惊等学校学生行为准则（试行)》、《高等学心，其中大多数安全的发生和损害是由于校校园秩序管理若干规定》、《普通高等学师生员工安全防范意识差，自我保护能力校学生安全教育及管理暂行规定》、《高等弱所致。2.大学生心理成熟滞后，心理安全学校内部保卫工作规定（试行）》等法规问题突出。由于生活节奏加快，社会压力加中，既明确了学校在大学生安全教育和管大以及家庭环境和个人经历诸多原因，产理中的职责，也规定了大学生在安全教育生心理障碍和心理疾病的大学生日益增与管理中应该享受的权利和必须履行的义多。同时，因年轻单纯好奇，易受不健康文务，体现了党和政府对大学生安全的高度化的诱惑，特别是“黄、赌、毒”的危害。高重视，把维护大学生的安全和合法权益，对校大学生心理状况的测试，大学生的心理大学生进行安全教育和管理，依法治校确疾病指标明显地高于社会同龄人，·说明大定为高校各级领导的法定义务，推动了高学生的心理安全问题明显比社会同龄人的校各级组织特别是保卫部门对大学生的安心理安全问题要严重。全教育和管理工作。各高校已按照国家的大学生安全教育与管理是适应日益严要求，逐步建立健全了大学生安全教育和峻的社会治安形势的需要。近年来，经过管理体系。“严打”整治斗争，社会治安形势正在好大学生安全教育与管理是大学生自我转，但是治安形势依然十分严峻，各种违法完善的需要。大学阶段，是大学生一生当中犯罪现象仍呈上升趋势；高校在改革、开人格发展与完善的关键时期。大学生群体放、搞活的新形势下，与社会融合的程度越又是一个特殊的社会弱势群体，主要表现来越多。高校周边治安环境更加复杂，学校为：1.缺乏必要的社会经验，安全防范意识周围茶楼、酒吧、网吧、歌舞厅林立，不少社较差，自我防范能力较弱。大学生生理发育会渣滓、亡命之徒混迹其中，伺机作案。另
