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共政策施加影响，以便建立一种更加人道主义的以学生为中心的教育，以便教育更加关注社会服务和伦理道德问题。他最理想的教育就是引导学生“不仅掌握基础知识，而且形成跨学科之间的联系，最终把知识应用于学校之外的生活”。我丈夫主张分享知识和经验，学术团体的成员应该不断地全球化。在与中国教育工作者的过程中，他的视野得到了扩展、工作得到了加强，这在他的著作和演说里都有明显的体现。我丈夫深信，在不同的国家之间交流和分享知识十分重要。正是基于这种的精神和友谊，我对涂艳国博士把这本演说选集翻译介绍给我们的中国同行表示非常高兴。我可能是这个世界上最欣赏我丈夫演讲的人。作为对我丈夫的一种纪念，我很高兴他挑选的这些演说被译成中文出版。欧内斯特·L.博耶夫人前言欧内斯特·L,博耶担任卡内基教学促进基金会主席的这段时间(1979一1995)是基金会的90年历史上最有成效和最为辉煌的一个时期。在他生气勃勃和全心全意的领导下，基金会开展了大量的研究工作，取得了丰硕的研究成果。这些研究工作及其成果已经渗透在公共政策之中，并对各个层次的教育改革产生了影响。如果要在博耶博士的所有工作中概括出一个一以贯之的特点，那么这个特点就必定是：他十分看重语言传情达意的巨大功效，充分理解语言文字震撼心灵和促进变革的神奇魅力。文雅和明确成了他的各种演说的标志；他坦率而雄辩的演说能力受到了广泛的尊敬。无论是在1970年代的前半期担任纽约州立大学的校长，还是1979年开始担任的卡内基教学促进基金会主席及此前担任的联邦教育署长，博耶博士首先是一位交流者(communicator)一一位在灵感和观念以及挑战现实方面的交流者。正因为如此，这位天才的演说家曾接受多方面的邀请，在美国内外作过无数次演讲，其听众既包括中小学教师、校长、大学教师
