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(左焕琪：美国英语与汉语中称赞与答话的不同表达方式)He Daokuan:Nonverbal Communications(何道宽，非语言交际)137Larry Smith:Some Thoughts on the Teaching and Learningof English as an International Language in China(拉瑞·史密斯：英语作为国际语言在中国的教与学)…167Christina Bratt Paulston:Linguistic Interaction,InterculturalCommunication andCommunicativeLanguageTeaching(克里斯梯娜·布莱特·波尔斯顿：语言交往、跨文化交际与交际法教学)…184Notes on Contributors(作者简介)211Glossary(术语解释)217Index(索引)222Intercultural Communication andWhat It Means to Us本文提要跨文化交际作为一种现象久已存在，但作为一门学科，历史还很短。在美国，对跨文化交际研究较多，原因之一是国际交往的增加，另一个原因是国内的少数民族从六十年代起争取自己独立地位和权利的斗争迅速发展，推动了人们对于不同民族的文化之问的差异进行研究。在我国，“文化比较”引起了愈来愈多的人的兴趣，这其中包括哲学家、历史学家、民俗研究者、比较文学研究者以及外语教师等。跨文化交际既涉及文化，又涉及交际。作者分析了交际的构成要素和文化的各种定义，指出文化可以分三类研究：高层文化、民间文化和深层文化。这三类文化既有区别，又互相联系。研究跨文化交际的目的在于提高人们对于文化差异的敏感性，从而能够适应不同的文化环境。研究的方面包括语言交际、非语言交际、人们之间的相互交往，以及观念、信仰等。在说明提高跨文化敏感性的必要性时，作者以自己的调查为例，说明无论教师或学生都认为教学中有必要把提高跨文化敏感性作为教学的目标。根据Hanvey的1
