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序言/3讨都具有一定的创新性，尤其是该书认为“思想政治教育沟通的本质是思想政治教育沟通主体在平等基础上的思想互动、理解与建构”这一观点及其阐发，颇有见地，这对深化现代思想政治教育沟通问题乃至思想政治教育基础理论的研究具有重要价值。逻辑严谨，文笔流畅。该著作围绕思想政治教育沟通的价值、依据、内涵、本质、过程、规律、模式、方法及优化逐一展开，主题突出，脉络清晰，结构严谨。在阐述观点时语言通达，文笔简练。文中的表述常旁征博引、追根溯源，使我们在了解其观点的同时也获得了大量的相关知识和资料。这些都充分体现了作者良好的学风、学识、学力。总之，《思想政治教育沟通研究》从沟通视角展开思想政治教育现代发展的路向探寻，以回应思想政治教育在现代社会中的机遇与挑战，是一部具有学术价值和实践价值的著作。尽管该著作尚有许多继续研究和拓展的空间，对思想政治教育沟通过程中不同主体的类型、地位和功能的分析、思想政治教育沟通主体如何开展双向或多向的沟通等还有待深化，但其在学术上勇于探索和创新的精神十分可嘉。真诚地期望王娟博士在今后的学术道路上不懈努力，取得更大的进步。是为序。骆郁廷2011年2月5日，正月初三，于珞珈山录序言…..............................(1)(1)一(1)二(4)三(7)第一章思想政治教育沟通理念的时代凸显…(9)信息化呼唤思想政治教育沟通…(9)(一)信息化的影响要求加强对教育对象的疏导…(10)(二)信息化使教育者和教育对象的关系发生改变…(11)(三)信息化要求建立平等互动的思想政治教育机制…(13)二全球化期待思想政治教育沟通………………(14)(一)全球化要求加强对人们思想观念的澄清与引导…(15)(二)全球化时代呼唤人的转型…(16)三社会主义市场经济的发展亟须思想政治教育沟通·(17)(一)需要沟通转变人们的思想观念…………(18)(二)需要沟通抵御各种错误思想侵蚀(20)(三)需要沟通化解人民各种利益矛盾……(21)
