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前这一研究领域所达到的水平。众所周知，作为系统科学的一个层次一系统工程技术，信息系统工程、经济系统工程、军事系统工程，发展较早，也可能比较成熟。而教育系统工程，在世界范围研究的历史本来就不长，在国内则刚刚起步，何况以高等教育系统为研究对象了。系统地论述高等教育系统工程，这本专著应属第一部。作者自称是“抛砖引玉”之作，虽是谦词，也属实情。从框架到内容，随着研究的进展与认识的深化，必将逐步完善。1990年8月3日2前言在这本小册子完稿之际，我不由地想起了七年前的一堂课。那是1983年的春天，正是美丽的厦门岛细雨霏霏的季节。厦门大学高等教育科学研究所会同厦门大学教务处约请我作“高等教育系统工程”的专题讲座。记得那天下午雨下得很大，我忐忑不安地来到教室，担心这场大雨将使听课的人寥寥无几。使我难忘的是当时厦门大学的副校长潘懋元先生和教务处处长刘正坤先生以及许多高等教育科学研究所的专家学者都冒雨而来，准点到达，教室里座无虚席。多少年过去了，这第一堂课我永难忘怀。我从中体会到老一代教育工作者对中青年一代教育工作者的期望，体会到老一代教育科学研究者对新的研究理论和新的研究方法的期望和重视。也就是从那一堂课开始，我走出了这项研究的第一步。此后，我被聘为厦门大学高等教育科学研究所的兼职研究人员，为该所的研究生授课。年复一年，我教过一批批的学生，积累了一叠叠讲稿。终于将几年研究所得，一点一滴，不揣简陋，编著成此书。并谨以此感谢第一次冒雨来听课的老师们，感谢他们给了我迈开这颈研究第一步的信心和勇气。高等教育系统是指由校长、教师、学生、设备、教材、图书资料、管理机构等硬件和管理制度、教育方针、教学方法、科学研究等软件组成的，以培养高层次专门人才为主要目的的开放、时滞系统。高等教育系统最具个性的特征是其开放性、时滞性、双重所属性和社会性。开放性是指高等教育系统与环境进行物质、能量、信息的交换。没有信息的积累和交换，高等教育系统
