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类型、条件和基础差别很大，不可能按同一模式、同一要求、同一内容进行教学。按层次组织教学，可以使不同专业、不同学校能够根据自己的情况选择教学内容，做到“各取所需”。经过十多年的实践，几经调整，许多高校形成了按以下三个层次组织教学的方案：第一层次为计算机公共基础，学习计算机基本知识和基本操作：第二层次为计算机技术基础，内容包括程序设计、数据库、网络和多媒体等；第三层次为计算机应用课程，结合专业应用的需要学习有关计算机应用课程。每一层次中设立若干门课程，包括必修课和选修课。1988年起，我们根据层次教学方案，组织编写了“计算机基础教育丛书”，邀请有丰富教学经验的专家学者先后编写了20多种教材，由清华大学出版社出版。丛书出版后，迅速受到广大高校师生的欢迎，对高等学校的计算机基础教育起了积极的推动作用。广大读者反映这套教材定位准确，内容丰富，通俗易懂，符合广大非计算机专业学生的特点。许多高校都采用了我们编写的教材。丛书总发行量达到700多万册，这在全国是罕见的。在新世纪来临之际，我们在该丛书成功的基础上组织了这套“新世纪计算机基础教育丛书”，以适应新形势的要求。本丛书有以下特点：(1)内容新颖。根据新世纪的需要，重新确定丛书的内容，以符合计算机科学技术的发展和教学改革的要求。本丛书除保留了原丛书中经过实践考验、且深受群众欢迎的优秀教材外，还新编写了许多新的教材，在这些教材中反映了近年来迅速得到推广应用的一些计算机新技术，以后还将根据发展不断补充新的内容。(2)适合按层次组织教学的需要。在新世纪大多数学校是采用层次教学模式的，但不同的学校和专业所达到的层次不同，本丛书采用模块形式，提供了各种课程的教材，内容覆盖高校计算机基础教育的三个层次。既有供理工类专业用的，也有供文科和经济类专业用的：既有必修课的教材，也包括一些选修课的教材供选用。各类学校都可以从中选择到合适的教材。(3)符合大学非计算机专业学生的特点。本丛书针对非计算机专业学生的特点，以应用为目的，以应用为出发点，强调实用性。本丛书的作者都是长期在第一线从事高校计算机基础教育的教授和副教授，对学生的基础、特点和认识规律有深人的研究，在教学实践中积累了丰富的经验，可以说，每一本教材都是他们长期教学经验的总结。在教材的写法上，既注意概念的严谨和清晰，又特别注意采用读者容易理解的方法阐明看似深奥难懂的问题，做到例题丰富，通俗易懂，便于自学。这一点是本丛书一个十分重要的特点。书是写给读者看的，读者如果看不懂，只能算写作的失败。(4)采用多样化的形式。除了文字教材这一基本形式外，有些教材还配有习题解答和上机指导，我们还准备采用现代教学方式，陆续制作电子出版物，以利于学生自学。总之，本丛书的指导思想是：内容新颖、概念清晰、实用性强、通俗易懂、层次配套。简单概括为：“新颖、清晰、实用、通俗、配套”。我们经过多年实践形成的这一套行之有效的创作风格相信会受到广大读者欢迎。判别一本书的优劣，读者最有发言权。本丛书多年来得到各方面人士的指导、支持和帮助，尤其是得到全国高等院校计算机基础教育研究会的各位专家和各高校的老师们的支持和帮助，我们在此表示由衷的感谢。本丛书肯定有不足之处，竭诚希望得到广大读者的批评指正。丛书主编全国高等院校计算机基础教育研究会理事长谭浩强.2000年1月1日世
