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序随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到了迅速的发展。在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革，由此，相应形成了许多新的知识并正目渐积累，日益丰富，从而形成一门新的、综合的，把教育学知识与计算机科学技术知识相结合的研究研究领域一计算机辅助教育(CBE)。计算机辅助教育是教育技术的重要组成部分，它的产生和发展对促进教育、教育技术的变革与发展有着巨大的推动作用。各门学科领域都是以客观世界作为研究对象，并从不同的角度去研究各观世界的不同具体对象的。我们认为计算机辅助教育学的研究对象应该是：教育者一计算机一学习者三者之间相互作用所产生的现象、关系及其规律。这一领域的研究对象既不同于计算机科学技术对计算机物理系统的研究，也不同于普通教育学的对社会系统和人的生理、心理的研究，而CBE则是对“人一机相互作用系统”的研究。计算机辅助教育涉及的内容十分广泛，它包含多方面、多层次的研究任务。我们可以把它归纳为基础现论研究、开发技术研究和教学应用研究等三个主要方面。第一，CBE的基础理论研究。这是指对计算机辅助教育的概念、现象、原理、本质和规律等基本问题的理论描述。科学理论是什么？F·克林格尔指出“理论是一整套相互联系的概念、定义、命题。是表述客观规律和科学方法的系统知识，它帮助人们解析现象和预测将要发生的现象而提供的系统观点。”因此，我们可以将计算机辅助教育的基础理论的内容归纳为如有关CBE的基本概念、定义和命题；CBE的理论基础CBE的基本原理和CBE的基本规律等方面的研究。概念是构成理论的基本要素，是对事物特征的概括性的表述。计算机辅助教育是一个新的研究领域，它将会使用许多基本概念和定义，其中有许多是沿用教育学科和其他技术学科中已有的概念，保留原意继续使用，如学习过程，教学目标，教学目标，教学过程等等。但也有许多新的概念，如CAI、CMI、CBE、课件、等等。此外，还有哪些是要新建立的概念，如何定义这些概念，这是CBE基本理论研究的一项基本而十分重要的研究任务，为了做好这项工作，我们必须进行“查库，定名正义”的基本工作，通过编辑、出版、词典加以定名、正名。理论基础，它是指本对本学科的发展起支撑作用的科学理论。例如，物理学的理论基础是高等数学，而计算机辅助教育的理论基础是什么呢？目前，国内外的许多学者认为，计算机辅助教育的主要理论基础是认知科学。因此，深人学习研究认知理论是CBE工作者的一项重要任务。但是，我们不能只停留在对认知科学理论观点的列举上，更重要的任务是着力研究认知科学与计算机辅助教育之间的联系。CBE的基本原理，是指依据科学的理论为基础而形成的，用来分析和解决计算机辅助教育问题的基本观点和方法。我们认为，计算机辅助教育最重要的基本原理是教学设计原理。教学设计是以认知学习理论为基础，以教学传播过程为对象，以系统方法论为指导研究和分析教学问题和求，确立解决它们的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种教学计
