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前言两年前，我们参与了《中学生计算机自学丛书》的写作，设计的读者对象是初中二年级到高中三年级的学生。那套书的特点是起点低，通俗易懂，真正是按中国人的阅读和思维习惯教学生学习计算机，结果很受中学生和计算机初学者的欢迎，一年不到便销售一空。我们写了其中的一本一《学用数据库》，也很受欢迎。数据库的知识不难学，数据库的书籍也很多，我们那本书之所以受欢迎，我们以为是因为我们对中学生比较熟悉，对他们的学习习惯和思维方式比较熟悉。但那一套书定位在中学教材的教学内容基础之上，仅仅两年不到，马上就觉得内容跟不上软件的发展了。以我们所写的《学用数据库》而言，是以数据库FoxBase为基础写的，试想想，都1998年了，除了教学，谁还用FoxBase,连FoxPro都不屑一顾了，起码是Visu-al FoxPro,甚至用Power Builder了。可是，满大街的书店，随便翻翻数据库的书，几十元一本的定价，经典的术语，起码让中学生感到不亲切，更不要说自学了。再写一本中学生容易接受的数据库自学教材可不会像写FoxBase那么容易，首先是软件版本的定位，FoxPro肯定是不行了，Power Builder也稍微嫌高了点（当然，对中学生来说，无论什么新软件都没有什么高低之分，因为对于他们来说，什么都是新的，他们并不知道这个软件比那个软件高多少或低多少)。就选Visual FoxPro吧，可是选哪个版本呢？选低了，人家说陈旧；选高了，也许有的学生的机器上不了高版本。最后，选定了一个中间的版本一Visual FoxPro3.0,既可以在Windows3.2上用，也可以在Windows95上使用，先按图索骥学一遍，掌握了基本方法之后再选个提高的教材和5.0版的系统，几天也就上“档次”了。我们写作的思路是，把整个软件系统看作中学的一个实验楼：一条长长的走廊、两边开着许多的门。先让你从走廊的这头走到那头，并看看两边有哪些房间，回头再打开几个房间的门，有的让你进去仔细瞧瞧，有的让你看个大概，有的也许暂时还不打开，留到以后再说。总之，学完这本书，起码会在Visual FoxPro系统里能做些基本工作，要想做得熟，做得巧，做得精，恐怕要在这“实验楼”里走上几个、甚至十几个来回，打开几个甚至十几个“房间”，到那时，你对Visual FoxPro也就非常熟悉了，就完成了从必然到自由的过程。全书共分11章，第1章是关于Visual FoxPro系统的基本知识，介绍它的发展历程和系统环境。第2章介绍数据库的数据及运算，过去的dBase和FoxBase都要讲，Visual FoxPro有些扩展，学过FoxBas的读者只要找出它们的差别就行了。没有学过的也不要紧，借助常规的数学知识，很快就能理解。第3章至第7章就是前面说的领你在那长长的“走廊”上走一遍，完成一个关于Visual FoxPro的完整的操作。这5章的写法与通常的Visual Fox-Po的书籍不同，是从数据表的建立与使用人手，到第5章时才集中到管理器之下。第8章介绍Visual FoxPro高级编程的基础知识，虽说和FoxBase相比有许多共同之处，但毕竞Visual FoxPro的编程比FoxBase功能更强，特别是融会了新工具、新做法，过去需要编一段程序才能实现的功能现在也许只需一个命令或一个关键字就完成了，新的编程往往更注意整体功能的实现。最后一章（第11章）通过一个相对完整的例题形式贯穿前文的各种知识介绍，使读者有较完整的Visual FoxPro处理问题的印象。与学习FoxBase的最大不同在于，Visual FoxPro通过各种设计器、生成器、工具条等图形化界面的操作，大大节省了用户的编程负担。对青少年读者来说，在图形界面及窗口中进行设计与操作，避开枯燥的编程和调试，既是学习，也是乐趣。由于Visual FoxPro尚未在中小学计算机课程中出现，因而缺乏教学实践，也由于作者的水平所限，写作中的疏漏在所难免，敬请使用本书的读者指正。作者1998年4月
