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续编》（何舒著）、《医宗金鉴·四诊心法要诀》（清·吴谦等著)、《辦舌指南》（曹炳章著）、《频湖脉学》（明·李时珍著）、《珍珠囊补遗药性赋》（元·李杲著）、《药性表解串要》（欧阳履钦著)、《医方集解》（清·汪昂著）：《重订医方一盘珠全集》(洪金鼎著)、《增补时方歌括》（欧阳履钦著）、《症因脉治》（明·秦景明著)、《兰室秘藏》（元·李杲著）、《古今名医医案选》。根据丛书编纂的目的与宗旨，从古籍整理和教学两个角度对各书分别进行了整理，加以导读、提要、点校、注释和按语，以便于学习和应用。1、导读：主要作用为指导读者学习及学以致用。叙述的层次为：简介作者生平、主要学术思想和著述、临床特色与成就：该书的主要内容与特点；历代医家对本书的评价；本书的写作特点与学习方法；结合编者自身体会谈本书在临床上的运用等。具体撰写时根据各书的特点，有所偏重。2、提要：置每书篇、章、节之前，主要为引导读者对该篇(章、节)内容提要钩玄，掌握要旨。要求言简意赅，扣题精当。提要设置与否，视各书内容繁简与文字难易，的情而定，但在一本书中，予以统一。3、点校：根据各书版本情况而定，如已有精校本者，本项则从简。为维持古书原貌，悉用原书旧例。古代度量衡与今不同，一般在“导读”中说明。为方便读者，全书均用简化字。丛书句读，采用现代标点符号。古人行文语气一般用语气词表达，所以，不用疑问号、惊叹号、反诘号，为保持原书旧貌，不允许用省略号；书中引文，如已与所引之书核对无误，加引号，如为意引或不能确定是否意引，不加引号。原书分段，有明显不妥，可能引起学习理解困难者，则重新分段。丛书校勘，偏重实用，以是否有碍文义及学习运用为原则。凡公认的异体字、通·2假字及明显错讹之字，直接改正，不出注；原书中脱漏衍倒之字，必须校正者，正后出注。4.注释：凡原文中有难僻费解之字词、或其他学科专业术语，或成语典故等，酌情逐条加注，用(1)、(2)、(3)、(4)等顺序符号标记于所注字或词末一字的右上角，然后分段集中注释。若出注少者，则不单列项而加以脚注；注释根据各书文字语言难易程度而定，不一定每书及每段必有。但是列项或者用脚注在一本书中予以统一。生僻难字，用直音和现代汉语拼音相结合注音；丛书注释，目的为便于学习，故难僻字词、专业术语、成语典故等，主要结合本书文义，简要释义，一般不出疏证。5,按语：凡原文中有难句或某些费解之段或精奥之处，的情加按语释疑解难及歧义，简要剖析评述原文以帮助读者学习理解和启发读者思路。力求立论公允，语言中肯，适当引据及抒发编者之学术经验，但避免以偏概全，泛泛而论，广征博引。根据各书具体情况，选择分段列项加按；篇、章、节后列项加按，不加按等形式。在一本书中，加按形式子以统一。然分段加按者，如有些段落无内容可按者，亦不强求每段均按。不加按者，如确有应说明之处，则列入导读。通过上述工作，为院校学生和基层中医药工作者提供一套有助于迅速跨越理论与临床之间的沟壑，启发临床诊疗和理论总结之思路，增强临床应变能力，进而提高临床及理论水平的系统学习资料，是丛书编纂的主要目的。主观愿望虽然如此，奈事业滋大，水平有限，错误之处，在所难免，尚祈同道不吝指朱克俭1996年9月
