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中学英语阅读训练_郭启明,张洪欣主编7800539563

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宜太长,因为短小精悍、生动风趣的文章容易引起学生的兴趣(精读与泛读的比例大致为1:3,一般学1篇课文可配合3篇其次是怎样读的问题,也就是阅读方法问题。怎样才能提高阅读速度,正确理解文章内容呢?正确的阅读方法十分重要。有些学生阅读时小声念文章,有的学生用手指或笔尖指着,一行一行地往下读,这些辅助动作都减慢了阅读速度。最好的办法是泛读时一不要出声,二不要指指点点,而要用眼睛看,用脑子想,尽量使眼脑协调配合。眼睛做扫描式运动,大脑积极思维,这样读比附带其它动作要快得多。遇到生词怎么办?泛读时遇到生词一般不要查字典,而要根据上下文理解全文的内容。实在看不懂时则查阅少数几个关键词(阅读和扩大词汇量是相辅相成的,文章读多了,记忆的生词也会多,通过阅读记忆生词比孤立地背单词要容易如何检验自已对每篇文章理解的程度呢?每篇短文后有一些考查题。可以先读完文章,再看题;也可以先看文章后的题目,后读短文。第一种方法可以使读者在全面理解文章的基础上回答文章后面的问题,这种方法对于选择文章的中心思想较为合适。第二种方法是带着问题读,重点明确,有利于回答根据原文中一句话或几句话说明的问题。有时这两种方法可以结合起来使用。本书在编写过程中,严格遵循了泛读教材的选材原则,注意了文章的思想性、知识性和趣味性。全书共分20个单元,每个单元包括A、B、C、D4篇短文,每篇短文后都有5个小问题,并附答案。为了帮助学生正确理解,对某些较难的题目还加了简要说明。最后还要提醒大家,提高阅读水平不是一蹴而就的。但只要掌握了正确的方法,通过大量练习与实践,坚持不懈地努力,一定可以达到预期的效果。这本书给广大中学生提供了一些很好的阅读材料,其中有故事、日记、短信、科学小品等,语言地道,内容丰富(包括不少反映英美风俗习惯、生活方式的片断),读起来引人入胜。希望通过阅读本书后能使同学们的阅读水平得到明显的提高。北京师范大学实验中学杨玉芝1990年12月于北京
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