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韩语情态表达教育研究/2태표현에관한것이다。일선에서한국어를가르치는교사나한국어를학습하는학생들에게조금이나마참고가된다면보람으로여기고자한다。몰론외국어로서의한국어교육을연구하는연구원，그리고한국어문법교육에관심이있는일반인들에게약간의참고자료라도될수있으면더이상바랄것이없겠다。본서의내용구성은다음과같다。제1장에서는양태표현교육연구의필요성과연구목적을제시하고선행연구를검토하였으며，제2장에서는양태표현의학문적정체성을논의하고，양태의개념，유형분류，그리고양태와인접문법현상이어떤관계가있는지를논의하였다。제3장에서는한국어와중국어의양태표현에대한대조분석을진행하고，설문조사를통해중국인학습자의한국어양태표현사용양상에대해파악하려고했다。제4장과제5장에서는앞서논의한내용을기반으로한국어양태표현의교육내용，교육모형，그리고교육방법에대해서종합적인논의를시도하였다。본서의핵심적인부분은양태표현의교육내용구축과교육방법모색에있다。예전에는언어를가르치는교사나배우는학습자들모두어휘나문법형태를암기하는것으로충분하다고생각했던적이있다。그러나이런암기식학습은일대일의대화상황에서는소통의실패를초래하는경우가많다。이는실제대화상황에서상대방의발화의도를신속하게파악하고이해하는언어화용적능력이부족하기때문이다。따라서본서는교육내용구축부분에서문법의형태와의미뿐만아니라，담화·화용의분야도심도있게다루었다。이와같이교육방법에있어서도형태·의미중심의교수법에서의사소통능력향상의목표를달성하기위한담화기초화용적교수방법을모색하고자한다。前言（머리말）/3본서가나오기까지많은분들의도움을받았다。우선상숙이공대학교（常熟理工学院）에감사를드린다。또한원고를읽고꼼꼼하게교정을봐주신송홍규교수님，이애진선생님，라선정선생님께무한한감사를드리며，출간의기쁨을함께나누고자한다。마지막으로한결같이나를응원해주고격려해주는나의가족과친지에게도감사드리는바이다。2019년9월1일저자苑克娟씀
