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中央音乐学院校外音乐水平考级委员会任：副主任：王次炤、刘康华、赵惟俭（常务）秘书长：赵惟俭（兼）副秘书长：方季年（常务）丛书总策划：赵惟俭丛书总责编：方季年序近年来，中国音乐家协会和中央音乐学院在北京及全国一些城市先后举办了业余音乐级别考试，这对于促进社会音乐教有和家庭音乐教育产生了良好的作用。同时，通过对考级者考级成绩的评定，对社会上业余音乐教师的工作也间接地进行了评定，这对于他们的工作也有一定的促进。我最近在各地了解到，考级工作中还存在着一些不尽如人意的地方，比如说，外地称之为“赶级别”也就是“赶进度”的问题。有少数的教师和学生不重视循序渐进的原则，用一年的时间专门训练一些考级的曲目。这样做的结果，一方面影响了学生打好基础：另一方面，这种拔苗助长的做法，必然会影响学生对音乐艺术的全面理解。鉴于上述的情况，我愿意提出下述意见。第一、根据学生不同的年龄段确定学生不同的考试级别要求。具体说，小学生最高只能考四级或五级，初中生只能考五级到七级，高中生才能考七级到九级。第二、各表演专业的考级，在主科（如钢琴、小提琴、声乐）考到一定的级别时，须加试一些其它相应的学科，如普通乐理、视唱和听觉训练、和声和曲体分析等。具体说，如一个考生报考钢琴九级，至少必须通过上述有关学科的五级：一个报考演奏级的考生，不通过上述学科九级的考试，则不能发给演奏文凭等等。上述相应的音乐技能和理论知识课程应该包括：视唱和听觉训练、初级和声学分析和对位法赏析、曲体分析和音乐历史常识等。只有这样做，才有可能提高音乐考级的质量，培养出合格的音乐学生。这一点在国外已为英国皇家音乐学院联合考级委员会几十年的实践所证明。只有增设上述有关学科的考试，才能培养学生比较全面的音乐素养。因此，我建议全国各地区、各单位的业余音乐考级都应该逐步实行这一办法。那么，这些有关学科从哪一种学科开始呢？我建议首先增加视唱和听觉训练这门课程。这里做一个不很妥贴的比喻：要学习一种语言，并且用这种语言来进行思维活动，表述自己的思想感情，首先需要认识字。学习音乐呢，首先要认识乐谱。学好视唱也就等于学会了视谱，从而也学会了普通乐理的有关知识。通过听觉训练，不仅在理论上可以帮助理解音程、和弦与和弦的连接等和声学的初步知识（这就像学语言先学习好基本语法一样重要），还能够培养一个人的音乐感觉，从而使之具备用音乐语言进行思维活动的能力。任何音乐实践活动如果目录第一级一、听觉分析（在无升、降记号的自然大调、自然小调、和声小调内进行）(1)(1)(二)识别音阶、音级(2)(2)(2)(三)听辨音程（大、小二度，大、小三度，纯五度及纯八度）…(3)(3)(四)听辨和弦（原位大、小三和弦）.(4)(4)(5)(5)(9)二、视谱即唱(11)第二级一、听觉分析（在一个升、降记号的自然大调、自然小调、和声小调内进行）(一)模唱单音和“三音组”旋律(16)(16)(B)模唱“三音组”旋律试题(6条)(17)(18)(18)(19)(20)(20)(四)听辨和弦（大、小三和弦原位及第一转位）…(21)(21)I
