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Textbook Series for 21st Century作文心理学刘淼著高等教育出版社HIGHER EDUCATION PRESS内容提要本书是教育部“高等师范教育面向21世纪数学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。本书共分作文教学与作文心理、作文心理过程、作文策略、作文指导与作文评价四编，重在揭示学生作文过程的内部心理机制与作文教学之间的关系，从教与学两个方面探讨作文规律。本书可作为高等师范专业课和教师培训及继续教育的教材。图书在版编目(CP)数据作文心理学/刘森著.一北京：高等教育出版社，2001ISBN7-04-009519-XI.作…Ⅱ.刘…Ⅲ.作文课-学科心理学N.G447中国版本图书馆CP数据核字(2001)第01713号作文心理学出版发行高等教育出版社址北京市东城区沙滩后街55号邮政编码100009电话010-64054588传真010-64014048网址://.hep.edu://.hep经销新华书店北京发行所印北京地质印刷厂开本787×9601/八16版次2001年5月第1版印张13.75印次2001年5月第1次印剧数240000定价12.10元本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题，请到所购图书销售部门联系调换。前言作文心理学是应用心理学的一个分支，它揭示学生作文过程的内部心理机制，体现人们对作文本身的认识。我们知道，作文是一种十分特殊的心理范畴，是师生双方以作文为中心进行的教与学的协同活动过程。作文教学研究仅仅着眼于教师的教学过程，很少或不涉及作文主体的心理过程，从而使作文教学研究走入困境。作文心理学的特点则恰恰在于它揭示学生主体在作文过程中的内部心理机制，并通过对作文本身的认识，为作文教学与研究提供理论指导和实验依据。因此，它不仅是心理学研究的一个新领城，也是作文教学研究者关注的焦点。写作是杜会发展的需要，是现代人必须具备的一种特殊能力。社会的要求越来越高，而人们实际的写作能力却令人担忧。我国学生从小学三年级甚至更早就开始了作文训练，到高中毕业也只有少数学生能写一手瀑亮的文章，多数学生畏惧甚至厌烦作文，致使作文质量难有本质的改善。面对学生作文现状，教师也有难言之苦。对于什么是作文，学生应该写什么样的作文，作文的标准是什么，以及如何科学地训练及培养学生的作文能力等，教师无从得到明确的指导。就目前状况看，多数作文训练缺乏明确的训练要求、系统的训练内容、周密的训练计划和科学的训练方法，作文教学时常处于放任自流的状态。书面作文难教、难学已经成为世界性问题，特别是因其久攻不下而成为许多国家研究的焦点。尽管不同国家语言不同，思维方式不同，作文所反映出的问题也不尽相同，但他们都从不同的研究角度，以不同的研究方法与研究手段，探讨作文这一共同难题，以期找出解决问题的金钥匙。其中包括作文教学研究，也包括作文心理学研究。作文教学研究多是基于经验的研究。其中，作文成品研究针对性强，训练及时且内容单一，在某种程度上降低了作文训练难度。间题在于，阅文者能力、好恶等方面的差异影响对学生作文分析的客观性与科学性，依据不同学生作文表现出的不同问题确立作文难点不具有代表性，依据作文成品逆推出的结果进行作文训练缺乏计划性与系统性。作文操作过程研究的优势在于训练目标明确，系统性较强，但因它将学生作文看作是静止的过程而对作文教学中出现的许多现象无法解释。
