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《教育的终结大学何以放弃了对人生意义的追求》安东尼·克龙曼

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EDUCATION'S ENDWhy Our Colleges and UniversitiesHave Given Up on the Meaning of Life教育的终结大学何以放弃了对人生意义的追求[美]安东尼·克龙曼(Anthony T.Kronn)著诸惠芳译谨以本书献给我的母亲罗塞拉才智的愉悦显然既不如感官的愉悦那样生动,也不如情感的榆悦那样摄人心魄;因此,尤其在青年时代,我们更强烈地追求的是即时的精彩,与之相比较对知识的追求似乎足可以被忽略,被漠视。学习和知识带来的快乐虽然不是最强烈的,但却并非是最不经久的,这种快乐最不受外界事物的左右,最不被机嫁所戏弄,也不被时间所磨蚀。稳健的男人存钱是为满足年老时的生活必需做准备,所以他也需要为老年进行智力储备。随着星移斗转,相对价值发生转换:索福克勒斯说,时间带走了曾经的欢乐,使之更近似于病苦。一个强壮的人到了弯腰驼背之时,欲望就将熄灭,届时将比现在更关心的事情是一个人是否还能说,“我的心智是我的王国”;灵魂之窗能否朝向一片宽阔的、赏心悦目的景观,或者面对的是除一片砖墙之外别无所有。—A.E.素斯曼,1892教有是什么?我假定救育是一个人为了追赶自己而不得不经历的全部的课程,而没有通过课程的人,即使其生活在最文明时代的事实对他也无济于事。一瑟伦·克尔恺郭尔,1843
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