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第一章培养天才从零岁开始G井深大零岁潜能教育法⊙上了幼儿园再教就晚了在进入正题以前，先请你回忆一下你的学生时代吧。你班上的同学，一定有特别优秀的，也有被老师称为朽木不可雕的。那些优秀的同学，平时好像并不怎么用功，成绩却总是名列前茅；而那些不成材的不管怎么努力，也不见得有什么进步。这种经验，想必人人都有，而老师们一般都以“资质的好坏并非天生的，要看后天的努力”来安慰大家。可是，我们的实际感觉却是：聪明的还是聪明，笨的就是笨，一开始就已如此。究竟是我们的这种实际感觉对呢，还是老师说的对？井深大认为，这两种说法都对，但也都不对。或许有人会认为这样的说法，未免太过含糊其词，实则不然。因为从结论而言，人的能力与性格，虽然不是与生俱来，但在某一个时期以前就已经差不多定型了。以前，人们常以“血浓于水”，或“教育比门第更重要”，来议论人的聪明与否是因遗传或而定还是取决于后天的教养。但长期以来，却没有什么权威的研究，或具有说服力的学说出现，结论也就此搁浅。但是最近，大脑生理学及遗传学的研究终于有了进展，Q渐渐证实了人的能力与性格，在0~3岁间的幼儿期，就已大体形成了。换言之，人在初出娘胎时都是一样的，世上根本没有天生的天才或蠢材。资质的良莠，主要凭后天的教育而定。PDG但这并不是说，什么时候都一样。比如成人后才想成个002天才，那是不可能的，因为人在出生至大约3岁之间，其能力与性格大多已经固定了。所以，上了学之后，才有“聪明”和“愚笨”的学生产生。总之，井深大指出，3岁以前的调教方法非常重要，等到进了幼儿园才教起，就为时已晚了。达尔文怎样教育自己的孩子著名的科学家达尔文非常重视对孩子的家庭教育和早期教育，而且把它作为自己的研究课题进行探讨。有一天，一位贵妇人抱着一个婴儿从远方专程来请教他。“请问达尔文先生，我想教育好这个孩子，你说什么时候开始好呢？”“亲爱的夫人，”达尔文瞅了贵妇人一眼，很关切地问，“请问这个孩子几岁了？”“两岁半。”“噢，夫人！很可惜，你已经晚了两年半了！”达尔文感慨地回答。第为什么这么说呢？因为达尔文是非常知道对孩子进行早期教育的重要性的。他不管研究工作怎样繁忙，总是不放松对孩子的教育。1839年12月27日，他的第一个孩子出生了。从这一天起，他就把孩子的表情、动作记录下来，并观察培养天才从零岁孩子智力发展的过程。他一面不懈地进行科学研究，一面耐菇心地对孩子开展早期教育，教他们学知识、会玩、诚实做人。良好的家庭氛围和早期教育，使孩子们一踏上人生之路便有了坚实的脚步。后来，达尔文的五个长大成人的儿子中有三个成为名人：乔治是天文学家，弗朗西斯继承他的事业，成为与他齐名的科学家，而霍勒斯则是物理学家，被选为英国皇家学会会员，还被封为爵士。003
