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进入21世纪以来，汉语的经济价值日益凸显，商务汉语教学成为汉语国际推广的一个增长点。商务汉语教学源于20 世纪80年代，在专门用途语言教学的影响下逐步发展起来，目前已较为成熟。商务汉语的教学和研究涉及需求分析、课程设置、教材编写、教师教育、考试研发以及语言本体等多个方面。本书在问卷、访谈、观察、叙事分析等实证调查的基础上对商务汉语的理论和教学实践做了多角度、系统的调查研究，并根据调查结果提出了教学和推广建议。
前言
全球化背景下的商务汉语教学
经济全球化、文化多元化的发展和中国经济的持续快速增长，使经贸与人文交流成为一种优势，促使汉语日渐受到世界上越来越多国家的政府、教育机构、企业和公众的重视，不少国家涌现出了学习汉语的热潮。据不完全统计，全球现在有超过3000万的汉语学习者。而在学习汉语的人群中，以经商、贸易、就业、文化为主要目的的学习者占了主流，由此带来了商务汉语的蓬勃发展，成为对外汉语教学中新的增长点。
目前的国际竞争已不仅仅局限于经济发展、军事实力等方面的角逐，文化影响力成为衡量综合国力的重要标准。党的十七届六中全会明确提出推动社会主义文化大发展大繁荣，"推动中国文化走向世界"。而作为文化的载体，语言是对外交流与的工具，是加深理解与友谊的桥梁，因此，语言的推广实际上已经成为大国文化战略的重要载体和不可分割的一部分。
David Crystal早在1997年就在English as a GlobalLanguage一书中提到，语言依靠政治尤其是军事实力来获得，靠经济实力来保持和扩张。英语强势语言的地位是随着二战后美、英借助其经济科技主导地位进行强势推广而逐步确立的。一经确立就使得英语国家在国际竞争中具有了先发优势。这也告诉我们，语言的传播已经成为体现国家软实力的基本符号，其意义远远超越语言文化本身。
虽然相对于其他国家来说，汉语的国际推广起步较晚，但发展迅猛，全球汉语学习者逐年递增。进入21世纪以来，中国因经济增长快速、社会发展稳定成为全球瞩目的焦点。而随着中国经济的蓬勃发展，汉语的经济价值也逐步凸显出来。汉语作为第二语言学习的价值正由语言文化领域向商务活动、科学技术等领域扩展，这一发展趋势的主要表现就是商务汉语学习需求增多，可以说，经济活动是目前最能体现汉语学习价值的领域之一，因此也是语言传播最为重要的驱动力。从这个意义上来说，商务汉语教学是汉语国际推广较好的切入点。
另一方面，正如acob Marschak等语言经济学家所指出的，语言和其他资源一样具有价值、效益、费用等经济特征，语言也是一种人力资本，个人和社会可以通过2011国际商务汉语年度报告
在语言教育上而获得收益。可以说，由国际语言教育服务贸易带来的巨大商机已经引起了各国政府、企业、机构等的关注。早在20世纪80年代，国际经济贸易机构和组织在统计国家服务贸易时就已经把教育服务列入服务贸易。而在国际教育服务贸易的四种方式中，境外消费教育服务贸易是主要形式，并最具产业化性质。因此，如今加快汉语走向世界成为了我国境外教育服务贸易的重点，而商务汉语的国际推广又是重中之重。
做好国际商务汉语的推广将有助于推进人文交流，展示中华民族和谐发展的良好国际形象，减少国际上对中国经济发展的负面印象；有助于营造中国良好的商务和环境，便于开展对外贸易、利用外资活动；有助于宣传中国商务文化和企业文化，减少交易摩擦，便于企业开展国际经营。可以说，国际商务汉语的推广不仅可以为我国的教育服务贸易带来巨额收益，同时也能服务于中国对外开放事业的顺利进行。
伴随着经济全球化，国际商务汉语教学兴起于20世纪80年代，它的快速发展是2006年以后。在国家汉办的推动下，整个商务汉语教学呈现出欣欣向荣的景象，有以下几个特点∶1）商务汉语办学主体和办学层次多样化；2）自主开发商务汉语课程，内容丰富，贴近需求；3）商务汉语教材立体化、国别化开发；4）商务汉语考试更加靠近商务语言应用能力开发、施测，并有针对性地进行了改版；5）商务汉语教学研讨会召开，对商务汉语教学规律的探讨逐步深入；6）商务汉语网络远程教学前景看好。商务汉语教学是与经济贸易发展紧密相关的，随着中国经济的继续繁荣，商务汉语教学也必将获得进一步发展。
在回顾过去和展望未来的同时，我们看到，商务汉语教学仍存在很多问题。比如，教学资源整合不够，合格师资严重匮乏，商务汉语的界定和特征研究不够，教学缺乏统一标准，对核心对象群的研究不足，大众型、普及型教材缺乏，商务汉语考试门槛过高等。因此，我们很有必要就商务汉语教学的相关问题进行深入的探讨和理论上的研究。
对外经济贸易大学国际商务汉语教学与资源开发基地（北京）执行主任韩红教授在国家汉办支持下，组织了一批青年学者对目前商务汉语教学的发展状况进行了持续深入的追踪调研。他们通过发放调查问卷、走访高校和语言培训机构收集了研究数据，并在此基础上进行了模型统计分析，撰写出这份研究报告。整本报告分为三部分
第一部分 概说。就商务汉语的概念发展简史、理论基础及其研究领域和研究成果等问题进行细致的归纳和梳理，解决了一些商务汉语教学领域争论已久、模糊不清的老问题。例如，在第一章商务汉语概念界定部分，从商务、商务语言开始说起，同时参考欧洲商务语言标准，比较商务英语的界定，分析目前国内学者们的研究成果，认真论证，反复斟酌，提炼出商务汉语概念的内涵和外延，体现了严谨的治学态度。
第二部分 年度调研。主要从学习动机、课程、教材、测试、教师等方面进行了调研和分析。他们设计了科学严密的调查计划，经过访谈、预调研和实地调查等环节，最终得到了真实可靠的数据资料，并依据这些调查结果分析了商务汉语教学目前的发展状况。
第三部分 建设推广。主要在调研基础上分别从宏观和微观的角度提出了今后进行商务汉语国际推广的一些方法和着重点，建议、意见中肯，值得同行借鉴。
严密的计划路线是调研成功的前提保证，科学的实地调查是语言应用研究的生命所在，《2011国际商务汉语年度报告》的编写者们遵循了这两条学术研究的箴言，受益良多、成绩突出。虽然错误和不足在所难免，但瑕不掩瑜，这一研究是具有较好的理论价值和应用价值的，相信会得到专家和同行们的肯定。目前，汉语国际推广正如火如荼，商务汉语作为第二语言教学也面临着巨大的机遇和空前的挑战，我们也希望这本调研报告能为汉语的国际推广尽绵薄之力。
