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何才能掌握好语言知识、语言技能和交际能力的主张。与观念相对应的是方法，方法就是指具体实施的行为。一个观念，往往会引导一个对应的方法。例如：“熟读熟记是个好方法”是观念：“我反复朗读课文，直到记住为止”是方法。同样，“通过上下文猜测词义是个好方法”是观念；“我通过上下文猜测词义”是方法。从逻辑上说，观念是策略的一部分，方法也是策略的一一部分。但在一般情况下，为了方便起见，我们不区分方法与策略。也就是说，策略有时指方法，有时指观念加方法。研究结果表明，管理策略影响和控制语言学习策略。策略又受各自相对应观念的影响与控制。如要调整管理与语言学习行为，必须要首先调整观念。学习成功者的显著特点之一，就是能将管理策略与语言学习策略的运用有机地结合起来。第三节影响英语学习策略体系的因素英语学习策略在整个系统中还要受其它因素的影响。这些因素可分为两类，一类为学习者外部因素，也可称之为环境因素。另一类因素与学习者本身有关，称之为学习者因素。图二列出了主要的影响学习策略的其他因素。其中环境因素包括英语学习条件、教学质量、学习任务等；学习者因素包括先天的智力(intelli--gence)和学习语言的能力(language aptitude),也包括后天的学习动机、学习风格，认知与情感方面的特点等。一般情况下，学习者的先天因素和环境因素难以改变，而学习者的后天因素经过个人的努力可以调整，尽管有的改得慢，有的改得快。对于无法改变的因素，我们只能调控自己的策略以适应这些因素：而对于那些可以改变的因素，我们就需要根据情况，首先改变这些因素。要使得该策略系统能良好运作，取得预期的学习效果，关键在于“调控”。也就是说，学习者要不停地根据系统内外因素的变母论化，来调整策略，使各因素之间的关系处于最佳协调状态，这样，我们学习英语的潜力才能全部发挥出来。环境因素学习者因素学习条件智力/语能教学环境动机/努力程度学习任务认识/情感特点英语学习策略系统围二：影响英语学习策略系统的其它因素第四节英语学习策略系统的特点一个充满活力，生机勃勃的学习策略系统具有四大特点：整体性、开放性、动态性和两面性。英语学习策略系统的整体性体现在：观念和方法互相制约、互相影响，最终对英语学习成绩产生作用。系统内无论哪一部分出问题都会影响整个系统的运行。对学习策略系统的整体性有了清楚的认识，我们就能很好地利用系统内各要素之间的相互关系，发挥其各自应有的作用。一旦发现学习进步不快时，我们就会把问题放到整个系统中去考虑，从观念和方法两方面去查询原因，进而作出调整。
