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导言在当今的信息时代，知识的爆炸以及对专业技术的需求，都赋予我们的学校、家庭、雇主和社会以新的重任。过去，教育被看作是年轻人的事，但现在，这一传统观念正逐渐被终身学习的观念所取代。而我们又如何武装我们的年轻人，使他们挑起这副担子，为了自己的前途命运去学习呢？·2·自我调节学习目前许多材料中的学园式的自我调节学习是指为实数据表明，有些问题亟待现某些具体的教育目标而自发产关注。我的学生完成家生的思维、情感和行动，比如对庭作业的比率仍然偏低，规定的一篇阅读作业的分析、对在诈多城区中，学生的辍考试的准备或者写一篇论文等学率高达40%以上，而等。且这些人较低的教育素质是社会的严重隐患之一。当前，很多老板不能聘请到足够数量的年轻雇员，原因就在于这些年轻人缺乏必要的阅读、书写和计算的技能。可以说，这些问题已经促使美国社会倾注大量心力去改革教育体制，或重新恢复教育系统的活力通常这些做法都是要求学校和教师去实现新的教育目标比如《美国2000：教育战略》(America20O0:An Education Strategy）1990]。但是，要实现这些教育目标，比如学生出勤率的增加，考试成绩的提高，以及学习动机的激发等、并非完全由教师和学校所控制。实际上，教育者只是复杂学习过程中诸多影响因素之一，还涉及到很多其他的影响因素，如同伴、家长、大众传媒，特别是学生自己。
