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II白闭症儿童社交游戏训练无论采取何种训练形式，你所学到的技术都是相同的；并且无论形式如何，学习这些技术的最佳途径都是与孩子共同练习并获得反馈。这也正是为什么任何小组训练或个体训练的实质是获得训练师一对一的指导。与训练师相比，你与孩子的互动显得更加重要。在训练阶段，你将会承担起与孩子共同练习的首要角色。你还会被要求每周都与孩子在家中共同练习。从这本手册的第2章开始，每章的结尾部分都有一个家庭作业单。你和你的训练师可以一起选择最佳的练习方式和练习时间。每章结尾部分的家庭作业单尤为适合在个别家庭训练中使用，尽管小组训练的参与者会发现它们同样有用。用于小组的家庭作业单会由小组训练师分发。在这本指南中，我们用“父母”表示所有的照料者。为方便起见，我们用代名词“她”表示父母之一或训练师，并用“他”表示自闭症儿童。尽管如此约定，但我们知道男性和父母之外的其他成人也经常照料自闭症儿童，我们也知道许多自闭症儿童是女孩。目录第I部分绪论第1章概述…第2章为了成功需在家里进行的准备…23第II部分交互式教导技术第3章跟随孩子的引导…第4章模仿孩子……39第了章充满活力…45第6章示范与扩展语言……53第7章有趣的障碍物…65第8章均衡的轮换……73第9章沟通诱惑物……85第10章交互式教导技术回顾……95
