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怎样唱好民歌?这是许多歌唱者长期以来一直在探讨的问题。不论是民族民间唱法或西洋唱法的歌手们，都在为唱好本地区、本民族以及具有民歌风格的创作歌曲，而付出辛勤劳动，并且取得了一些出色的成就，积累了丰富经验。把民歌唱好所包含的方面很多。对于采用不同唱法的人——民族民间的和西洋的————所遇到的问题和需要解决的重点也各有不同，因此不能一概而论。但是有一点是显然的，那就是一位歌唱者如果能够把一种类型的民歌学好、学深、学透，那对于歌唱其他类型的民歌，会带来一些方便的条件。
从自己在歌唱中的体会，做为一个民族唱法的歌唱者，要唱好民歌应注意下列几个方面。
一、要正确地掌握民族民间唱法的发声方法
我们知道，我国许多民族声乐家（戏曲演员、曲艺演员、民间歌手、民歌演唱者），他们在不同程度上掌握了丰富的歌唱技艺，是具有科学性的。如气贯丹田（上、中、下丹田）的呼吸法；鼻咽腔打开的高位置的明亮、清脆、集中的发声；相对稳定的喉头位置；声区的统一、舒畅；宽广的音域；适合需要的共鸣；合乎自然·的波动；字正腔圆等等优秀传统，都是应该很好地加以继承与发扬的。对于这些，不仅要从歌唱生理机能状态上去感受它，还应从理论上去认识它。二、要认真地向民族音乐艺术、向老艺人学习演唱风格民族歌唱艺术种类繁多，各有特长，它由各种因素有机组合而成。只有细心研究、深入领会，才能掌握用曲谱和文字无法精确表达出来的微妙之处，只有如此，才能在演唱中具有风格特点。机械地模仿，是不能达到目的的。也就是说心里有风格，口里才能出风格。
三、要掌握一种民族风格，同时对风格还必须从理论上有所认识
当然对它的语言、历史、习惯、地理环境、思想感情，以及音调、调式、旋律、节奏等因素要有所了解和掌握；但是对一个歌唱者来说还不够，还必须对演唱风格和润腔技巧，进行细致地全面地研究。对于这些，同样也要从感性和理性两方面，加以科学的分析，从中取其精华，去其糟粕。
下面着重讨论一下西洋唱法的歌唱者怎样唱好民歌。当他们在学唱民歌、戏曲、曲艺的时候，往往需要有一个适应、调整、融化的过程，一般叫做“民族化”。多年来许多歌唱者在民族化的道路上，曾经经历过一条十分曲折、艰难的道路。开始，不少西洋
,
唱法的同志，积极热情地向民族民间音乐艺术学习，有的人也取得了一些成效。但在当时的历史条件下，由于认识、理解、经验都很不够，出现了不少偏差，产生了种种不正确的看法。有的人错误地认为，所谓民族民间唱法，就是自然、本能的唱法，不必考虑气息、共鸣、位置等等，似乎越真越喊、越咧越白就民族化了，结果既土不了也洋不成；有的人甚至毁了嗓子不能再唱了，走了弯路，造成损失。
其实“化”并不意味着另搞一套或另起炉灶，不是用一种方法代替另一种方法。那种否定民族民间唱法，认为不科学，而要以“洋”唱法来“改造”的这种“以洋化民”的做法是错误的。反之“以民化洋”的做法也不对。因此，我认为民族化应该是在其原来歌唱方法的基础上，如何要求“化”的问题。
为了吸取教训，摸索如何更有效地使西洋唱法的歌唱者，能唱好风格较为浓郁的歌曲和民歌，多年来在演唱和教学的实践中，我逐渐摸索到，给西洋唱法的歌者教民歌时，必须掌握“既教风格、也教方法”的教学基本原则。作为一位声乐工作者，不应仅仅满足于会唱几首民歌、学到一点风格，更重要的是，在学习的过程中，还要研究民族唱法与西洋唱法之 间 有 什么共同之处，又各有什么特点。这样就有利于在掌握共性的基础上，发挥各自的特性，把歌唱艺术建立在更牢固的基础之上。
在“既教风格、也教方法”的思想指导下，从实践中有下面几点体会
一、教民歌必须采用个别教学方式
1962年，我应上海音乐学院声乐系之邀，教民歌一年半，那
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时教民歌主要是上集体课。这种“一锅煮”的教学方式，只能使学生停留在学几首曲调上面，而学不到更多的东西。1979年，中央音乐学院歌剧系邀请我任教一年，在这一年的民歌教学中，我教了七位老师的十位学生，其中有民族唱法，但更多的却是学西洋唱法的学生，这使我有条件、有机会对西洋唱法的学生，如何教他们唱民歌进行了实践和探索。这次我采用了个别上课的教学方式。因为学生一人一个样，学的方法不同，条件不同，存在的问题不同，理解也不同……，所以只有个别上课，才能做到因材施教，对症下药，采取不同步骤，提出不同要求，选用不同教材，这样学生才能学得深入、扎实。
二、采用灵活多样、由浅入深的教学方法
西洋唱法的歌唱者，有程度之差，好坏之分，我根据两个基
